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    部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案

    時(shí)間:2024-07-03 13:35:40 煒玲 教案 我要投稿
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    部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案(精選10篇)

      作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案,歡迎大家分享。

    部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案(精選10篇)

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)文章中好的開頭和好的結(jié)尾,并在習(xí)作中能加以運(yùn)用,讓自己的文章更加精彩。

      2.了解古詩(shī)詞中借他物來(lái)表達(dá)志向、情感的寫法——“托物言志”,并加以運(yùn)用。

      3.學(xué)習(xí)課文中主人公外貌描寫跟文章主題的緊密關(guān)系,以及在整個(gè)文章中的表達(dá)效果。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的三首古詩(shī)和三篇現(xiàn)代文,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

      2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的三篇古詩(shī)和三篇現(xiàn)代文,想一想:每篇課文的最后都有什么要求?(用較快的速度默讀課文,查看課后練習(xí),并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言流暢地回答課后習(xí)題。)

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

      1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,你發(fā)現(xiàn)第四單元的課文在文章的開頭和結(jié)尾有哪些特點(diǎn)?

      (學(xué)生自由交流,并推選出迅速舉手要回答問(wèn)題的學(xué)生。)

      (1)《十六年前的回憶》的開頭是直接點(diǎn)題(“離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了”),結(jié)尾呼應(yīng)開頭(“媽,昨天是4月28日”)。

      (2)《為人民服務(wù)》的開頭是直接點(diǎn)題(“徹底地為人民的利益工作的”),結(jié)尾升華主題(“使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)”)。

      (3)《金色的魚鉤》開頭是交代事情的起因(“指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們”),文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模Y(jié)尾起到了呼應(yīng)和升華標(biāo)題的作用(“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”)。

      2.表?yè)P(yáng)回答正確的同學(xué),讓學(xué)生交流如何寫好開頭和結(jié)尾。

      3.如何寫好文章中的開頭和結(jié)尾,課文《十六年前的回憶》在這方面非常值得大家學(xué)習(xí),請(qǐng)女生、男生分別讀出開頭和結(jié)尾。

      三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      (一)第一題。

      1.細(xì)細(xì)品味詩(shī)句,現(xiàn)在我們就先來(lái)看看下面的詩(shī)句。

      課件展示:“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”

      學(xué)生齊讀后思考:詩(shī)句的主要意思是什么?(詩(shī)人托“竹”言自己正直、倔強(qiáng)的性格,決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨和品質(zhì)。)

      2.品味課本“詞句段運(yùn)用”中的其他詩(shī)句,先讀一讀,再和同桌一起交流詩(shī)句的主要意思。

      3.檢查反饋,全班交流。

      (1)“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。”(贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德。詩(shī)人借梅自喻,表達(dá)自己的人生態(tài)度和高尚情操。)

      (2)“荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。”(荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了的菊花花枝還傲霜斗寒。詩(shī)人蘇軾借用“傲霜枝”來(lái)歌頌劉景文孤高傲世的高潔品格。)

      4.在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語(yǔ)句,找出來(lái)與周圍的同學(xué)交流、品味,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思。

      5.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

      (二)第二題。

      聯(lián)系課文想一想:下面的外貌描寫對(duì)刻畫人物有什么作用?如果刪去這些內(nèi)容,是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果?

      1.教師展示:“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”

      (作用:通過(guò)外貌描寫可以看出父親雖受盡敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng);“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。如果刪去,則不能很好地表現(xiàn)人物的品質(zhì),會(huì)影響文章的表達(dá)效果。)

      2.教師展示:“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。”

      (作用:通過(guò)外貌描寫,扁鼻子軍官兇神齷齪的丑陋形象展現(xiàn)在我們面前,讓讀者由衷開始擔(dān)心雨來(lái)的命運(yùn)。刪去,就沒(méi)有這個(gè)效果了。)

      3.他沒(méi)有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

      (這段話是對(duì)祥子的`外貌描寫,表現(xiàn)了他的健碩和無(wú)限的活力。外貌描寫能夠很好地表明人物的特點(diǎn)。如果刪去,就沒(méi)這種表達(dá)效果了。)

      4.學(xué)生齊讀這三段話,體會(huì)人物的外貌描寫在刻畫人物形象,表現(xiàn)文章主題方面的作用。全班交流。

      5.拓展練習(xí)。

      (1)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出成功的外貌描寫的段落。

      (2)一位學(xué)生描述另一個(gè)同學(xué)的外貌,其他同學(xué)猜一猜他說(shuō)的是誰(shuí)。互相交流,教師點(diǎn)撥。

      四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“栽”“柳”“逆”等的讀音。

      2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是名言警句。

      第一個(gè)句子出自《增廣賢文》。意思是:人們刻意用心去栽培花朵不一定成活,而無(wú)意間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長(zhǎng)成了一片綠蔭。告訴我們有時(shí)刻意為之不能稱心如意,順其自然反而比較容易成功。

      第二個(gè)句子出自《孔子家語(yǔ)》。這句話是說(shuō)良藥多數(shù)是帶苦味的,但卻有利于治病;而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽的,但有利于人們改正缺點(diǎn)。旨在教育人們要勇于接受批評(píng),現(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

      第三個(gè)句子出自《漢·韓嬰·韓詩(shī)外傳》。“樹欲靜而風(fēng)不止”是以樹欲靜,而風(fēng)不休不止吹之為喻說(shuō)明事與愿違,或客觀情況與主觀愿望相悖。“子欲養(yǎng)而親不待”則是嘆人子欲孝敬雙親時(shí),其父母已亡故。

      第四個(gè)句子出自《名賢集》。意思是在過(guò)富有的生活時(shí)要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子,不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏時(shí)的日子,不要到了缺乏時(shí)才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約,不要浪費(fèi)。

      第五個(gè)句子出自《警世賢文》。意思是,所學(xué)知識(shí)只有到用的時(shí)候才后悔自己懂得太少了,事情如果不親身去經(jīng)歷就不知道有多難。

      (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)對(duì)就好。)

      3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

      (盛年不重來(lái),一日難再晨。己所不欲,勿施于人。)

      4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)剬?duì)一些名言警句的理解。

      教學(xué)反思

      1.“詞句段運(yùn)用”中,學(xué)生關(guān)于外貌描寫對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用體會(huì)不夠深刻,應(yīng)多舉事例,讓學(xué)生加以體會(huì)。

      2.學(xué)生對(duì)“日積月累”中的名句體會(huì)較深刻,能快速組織背誦。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

      2.讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子,并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

      3.讀句子,感受外貌描寫的作用。

      4.積累名言警句。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾,試著將學(xué)到的知識(shí)融入自己的習(xí)作中。再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

      2.聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子,并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),并說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

      3.讀句子,感受外貌描寫的作用。

      4.積累名言警句。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

      教具準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、開門見山,直接導(dǎo)入。

      【出示課件】出示“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”引題:同學(xué)們,有一句話叫做“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”。這句話的意思是說(shuō),開頭要像放鞭炮一樣,一鳴驚人;結(jié)尾呢,應(yīng)該像撞鐘一樣,清音有余。可見,寫開頭和結(jié)尾多么重要呀!為了讓同學(xué)們能寫好作文,真正當(dāng)個(gè)小作家,我們這堂就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾。

      二、引用例子,講解方法。

      文本資料:學(xué)生自己讀文本資料,再分析作用。

      開頭的方法有什么呢?(板書:開頭)

      【出示課件3】總結(jié)開頭的方法及作用:(板書)

      1.點(diǎn)題式。即一開頭便照應(yīng)題目,簡(jiǎn)潔明快,開門見山。(一學(xué)生讀此方式的開頭,比如我們學(xué)習(xí)的《十六年前的回憶》就是點(diǎn)題式。)

      2.設(shè)問(wèn)式。提出問(wèn)題,引起注意。

      這也是我們常用的開頭方式,《藏戲》一文的開頭就是設(shè)問(wèn)式。(學(xué)生讀)

      3.描寫式。描寫人物,描寫景物,描寫動(dòng)物,總之用美的語(yǔ)言寫出特點(diǎn)。例如《草原》再介紹非常好用的開頭方式:

      4.引用式。引用名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、人物語(yǔ)言等。(舉例)

      假如我想寫有關(guān)父母的愛的,可以引用我們學(xué)過(guò)的什么名言呢?“父母是愛是天地間最偉大的愛。”

      那如果我想寫有關(guān)努力學(xué)習(xí)的,我可以引用哪句古詩(shī)呢?

      【出示課件4】總結(jié)結(jié)尾的方法及作用:

      那結(jié)尾的方法有什么作用呢?(板書:結(jié)尾)

      1、首尾呼應(yīng)。

      2、總結(jié)全文。

      3、點(diǎn)明題旨。

      4、意猶未盡。(板書)

      三、回顧課文,拓展延伸

      【出示課件5、6】課外延伸其他文章的開頭、結(jié)尾:學(xué)生想一想、找一找你認(rèn)為寫得好的文章,把開頭結(jié)尾列出來(lái),和同學(xué)們一起交流。

      三、總結(jié)方法,運(yùn)用習(xí)作。

      最后老師想說(shuō),寫雖有章法,但并無(wú)定法,只要寫得詳細(xì)、生動(dòng)就是好。所以只要同學(xué)們開動(dòng)腦筋多積累、多學(xué)習(xí),你們才會(huì)寫出更好的。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

      2.讀句子,感受外貌描寫的作用。

      3.積累名言警句。

      教具準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、新課導(dǎo)入

      教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片。(板書:蜜蜂梅花月亮)提問(wèn):同學(xué)們,看到這些圖片,你會(huì)聯(lián)想到些什么?抽學(xué)生回答,教師引導(dǎo):看到某些事物,就會(huì)讓人聯(lián)想到某一類人或是產(chǎn)生某一種情感。有些詩(shī)人就把他們寫進(jìn)了詩(shī)歌。現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀。

      二、總結(jié)寫法

      【出示課件7】學(xué)生展示收獲,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo):共同點(diǎn)是都用了“托物言志”(板書:托物言志),強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。不同點(diǎn)是“物”的不同,“志”的不同。

      三、拓展延伸

      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)其他“托物言志”的詩(shī)句。【出示課件8】

      四、分析作用

      師:古詩(shī)因?yàn)橛辛恕巴形镅灾尽钡氖址ǎ棚@得魅力無(wú)窮;現(xiàn)代散文同樣也有自己獨(dú)特的添加色。

      【出示課件9:文本資料】

      學(xué)生自主讀句子,感受外貌描寫對(duì)刻畫人物的作用。并分析如果刪去這些內(nèi)容,是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果。

      生分析,師總結(jié):

      1.通過(guò)外貌描寫反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,在人物刻畫時(shí)又起到加強(qiáng)的作用。

      2.體現(xiàn)人物性格的特征,對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

      五、日積月累

      【出示課件10-15文本資料和分析】讀一讀這些名言,想一想它們的意思。同桌之間交流,匯報(bào)。

      有意栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭。

      原意是說(shuō),柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒(méi)辦法達(dá)到目的,而有些事情并沒(méi)有刻意去做,卻很好地完成了。

      良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

      出自:《增廣賢文》

      解釋:藥雖然很苦,但是對(duì)病人的'病有好處;誠(chéng)懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽起來(lái)讓人不舒服,但是有利于聽的人改正他們的行為。

      樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。

      樹想要靜下來(lái),可是風(fēng)卻不停止,而子女想要去養(yǎng)老孝敬,可是親人卻失去了。教育子女,應(yīng)該好好的對(duì)待自己的親人,不要等到失去了親人以后再去嘆息。

      常將有日思無(wú)日,莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。

      在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子,不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活.也就是"居安思危"的意思。

      書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。

      在你真正應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際中的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會(huì)知道它的難處的。

      六、課堂小結(jié)

      本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)文寫作的小妙招,希望可以在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用起來(lái)。

      教學(xué)反思

      1.“詞句段運(yùn)用”中,學(xué)生關(guān)于外貌描寫對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用體會(huì)不夠深刻,應(yīng)多舉事例,讓學(xué)生加以體會(huì)。

      2.學(xué)生對(duì)“日積月累”中的名句體會(huì)較深刻,能快速組織背誦。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、結(jié)合本單元的課文,交流如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

      2、體會(huì)夸張手法的表達(dá)效果,并能運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表達(dá)。

      3、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。

      4、積累古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):掌握通過(guò)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,體會(huì)夸張手法的表達(dá)效果。

      2、難點(diǎn):正確運(yùn)用修改符號(hào)修改病句,理解古詩(shī)的含義。

      三、教學(xué)過(guò)程

      1、交流平臺(tái)

      回顧本單元課文,引導(dǎo)學(xué)生交流如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      請(qǐng)學(xué)生分享自己在閱讀和寫作中運(yùn)用這些方法的'體會(huì)。

      2、詞句段運(yùn)用

      展示一些運(yùn)用夸張手法的句子,讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法進(jìn)行句子仿寫。

      出示一些病句,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

      3、日積月累

      解讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》,理解詩(shī)句的含義。

      引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

      四、教學(xué)總結(jié)

      總結(jié)本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)通過(guò)描寫表現(xiàn)人物和運(yùn)用夸張手法的重要性,以及修改病句和積累古詩(shī)的意義。

      五、作業(yè)布置

      1、完成相關(guān)練習(xí)。

      2、運(yùn)用所學(xué)的描寫方法和夸張手法,寫一個(gè)人物片段。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)分析文章開頭與結(jié)尾,并融入自己的習(xí)作中。

      2、聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),感受“托物言志”的表達(dá)方法。

      3、讀句子,感受外貌描寫的作用。

      4、積累名言警句。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      出示“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”的引題,解釋其含義。

      強(qiáng)調(diào)文章開頭和結(jié)尾的重要性。

      2、分析文章開頭與結(jié)尾:

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀摘錄的文章開頭和結(jié)尾,體會(huì)其妙用。

      總結(jié)開頭方法:點(diǎn)題式、設(shè)問(wèn)式、描寫式、引用式。

      總結(jié)結(jié)尾方法:首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、意猶未盡。

      3、感受“托物言志”的表達(dá)方法:

      展示蜜蜂、梅花、月亮的圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想古詩(shī)。

      分析古詩(shī)中事物如何賦予人的品格和志向。

      4、外貌描寫的'作用:

      讀句子,感受外貌描寫對(duì)人物刻畫的作用。

      分析外貌描寫如何體現(xiàn)人物性格和形象。

      5、積累名言警句:

      提供名言警句,讓學(xué)生朗讀并理解其含義。

      課堂作業(yè):

      分析給定文章的開頭和結(jié)尾,并說(shuō)明其好處。

      根據(jù)所學(xué)古詩(shī),討論哪些事物賦予了人的品格和志向。

      嘗試在習(xí)作中運(yùn)用外貌描寫。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      與教案一相似,但更側(cè)重于實(shí)際操作和練習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、分析例文:

      選擇幾篇例文,詳細(xì)分析其開頭、結(jié)尾及外貌描寫的運(yùn)用。

      2、小組討論:

      分組討論開頭和結(jié)尾的寫法,并分享各自的`理解。

      小組內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作中的開頭、結(jié)尾和外貌描寫。

      3、寫作練習(xí):

      給出寫作主題,要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)撰寫開頭和結(jié)尾。

      在習(xí)作中至少使用一次外貌描寫。

      4、課堂展示:

      每組選出一篇最佳作品進(jìn)行課堂展示。

      教師點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)寫作中的亮點(diǎn)和不足。

      課后作業(yè):

      整理課堂所學(xué)知識(shí),撰寫一篇完整的習(xí)作。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 6

      教學(xué)目標(biāo):

      在教案一和教案二的基礎(chǔ)上,增加對(duì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的鼓勵(lì)。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、自主學(xué)習(xí):

      學(xué)生自行搜集優(yōu)秀文章的開頭和結(jié)尾,分析其特點(diǎn)。

      思考并總結(jié)自己的開頭和結(jié)尾寫法。

      2、創(chuàng)新實(shí)踐:

      鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的開頭和結(jié)尾方式,打破常規(guī)。

      在外貌描寫中加入自己的創(chuàng)意和想象。

      3、成果展示:

      學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品,并解釋其創(chuàng)意來(lái)源。

      教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

      拓展活動(dòng):

      組織一次寫作比賽,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)作。

      教學(xué)總結(jié):

      通過(guò)這三篇教案的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生將能夠熟練掌握文章開頭和結(jié)尾的.寫法,理解“托物言志”的表達(dá)方法,感受外貌描寫的魅力,并積累豐富的名言警句。同時(shí),通過(guò)自主探索和創(chuàng)新實(shí)踐,學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維將得到進(jìn)一步提升。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

      學(xué)會(huì)分析文章開頭與結(jié)尾的方法,并嘗試將其融入自己的習(xí)作中。

      了解并感受“托物言志”的表達(dá)方法,通過(guò)古詩(shī)學(xué)習(xí)體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感和志向。

      體會(huì)外貌描寫在刻畫人物中的作用。

      積累名言警句,豐富語(yǔ)言素材。

      2、過(guò)程與方法:

      通過(guò)閱讀和分析優(yōu)秀文章的開頭與結(jié)尾,總結(jié)歸納開頭和結(jié)尾的常用方法及作用。

      聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),討論并理解“托物言志”的寫法。

      通過(guò)例句分析,感受外貌描寫對(duì)人物塑造的作用。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

      激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握文章開頭與結(jié)尾的常用方法,理解“托物言志”的寫法。

      難點(diǎn):將所學(xué)方法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中,提高寫作水平。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入新課(5分鐘):

      引用“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”的'俗語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考文章開頭和結(jié)尾的重要性。

      2、學(xué)習(xí)開頭與結(jié)尾的方法(20分鐘):

      出示摘錄的文章開頭和結(jié)尾,學(xué)生自由朗讀并討論其作用。

      總結(jié)開頭的方法:點(diǎn)題式、設(shè)問(wèn)式、描寫式、引用式。

      總結(jié)結(jié)尾的方法:首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、意猶未盡。

      3、學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法(15分鐘):

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀詞句段運(yùn)用中的句子,并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),討論哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向。

      分析“托物言志”的表達(dá)方法,感受其魅力。

      4、體會(huì)外貌描寫的作用(10分鐘):

      給出例句,引導(dǎo)學(xué)生分析外貌描寫在刻畫人物中的作用。

      學(xué)生嘗試自己描寫一個(gè)人物外貌,并分享交流。

      5、積累名言警句(5分鐘):

      給出名言警句,學(xué)生朗讀并理解其含義。

      鼓勵(lì)學(xué)生課外積累更多名言警句,豐富語(yǔ)言素材。

      6、課堂總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘):

      總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)開頭與結(jié)尾、托物言志、外貌描寫的重要性。

      布置作業(yè):寫一篇小短文,要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的開頭與結(jié)尾方法,并嘗試使用“托物言志”的寫法。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 8

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)分析文章開頭與結(jié)尾的方法,并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中,感受優(yōu)秀文章開頭結(jié)尾的好處。

      2、聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),理解并感受“托物言志”的表達(dá)方法,能說(shuō)出其他“托物言志”的詩(shī)句。

      3、體會(huì)外貌描寫對(duì)刻畫人物的作用。

      4、積累名言警句。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)分析文章開頭與結(jié)尾,并嘗試運(yùn)用到習(xí)作中。

      感受“托物言志”的表達(dá)方法,理解詩(shī)句中事物所賦予的人的品格和志向。

      體會(huì)外貌描寫的作用,積累名言警句。

      2、難點(diǎn)

      能將分析文章開頭結(jié)尾的方法有效運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      三、教學(xué)方法

      講授法、討論法、朗讀法、練習(xí)法

      四、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      1、導(dǎo)入(3 分鐘)

      直接導(dǎo)入:同學(xué)們,有一句話叫做“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”。這句話表明了開頭和結(jié)尾的重要性。為了幫助大家寫好作文,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾。

      2、講解方法(15 分鐘)

      首尾呼應(yīng)。

      總結(jié)全文。

      點(diǎn)明題旨。

      意猶未盡。

      點(diǎn)題式:一開頭便照應(yīng)題目,簡(jiǎn)潔明快,開門見山。例如《十六年前的回憶》就是點(diǎn)題式開頭。

      設(shè)問(wèn)式:提出問(wèn)題,引起注意。如《藏戲》一文的開頭。

      描寫式:描寫人物、景物、動(dòng)物等,用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出特點(diǎn)。例如《草原》。

      引用式:引用名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、人物語(yǔ)言等。引導(dǎo)學(xué)生思考如果想寫有關(guān)父母的愛或努力學(xué)習(xí)的文章,可以引用哪些名言或古詩(shī)。

      展示文本資料,讓學(xué)生分析其中開頭的方式及作用。

      總結(jié)開頭的方法及作用并板書:

      展示相關(guān)文本,讓學(xué)生分析結(jié)尾的方法及作用。

      總結(jié)結(jié)尾的方法及作用并板書:

      3、回顧課文,拓展延伸(15 分鐘)

      展示課外其他文章的開頭、結(jié)尾,讓學(xué)生想一想、找一找自己認(rèn)為寫得好的文章,把開頭結(jié)尾列出來(lái),與同學(xué)們一起交流。

      4、總結(jié)方法,運(yùn)用習(xí)作(7 分鐘)

      強(qiáng)調(diào)寫作雖有章法,但并無(wú)定法,只要寫得詳細(xì)、生動(dòng)就是好,鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多學(xué)習(xí),寫出更好的文章。

      第二課時(shí)

      1、新課導(dǎo)入(3 分鐘)

      教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片,提問(wèn)學(xué)生看到這些圖片會(huì)聯(lián)想到什么,由此導(dǎo)入新課。

      2、總結(jié)寫法(10 分鐘)

      學(xué)生展示自己對(duì)于“詞句段運(yùn)用”中詩(shī)句的理解收獲,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo),總結(jié)共同點(diǎn)是都用了“托物言志”,強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。

      3、拓展延伸(10 分鐘)

      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他“托物言志”的詩(shī)句。

      4、分析作用(15 分鐘)

      展示相關(guān)外貌描寫的句子,如“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的`長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉”等,讓學(xué)生分析這些外貌描寫對(duì)刻畫人物的作用,以及如果刪去這些內(nèi)容是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果。

      再展示一段祥子的外貌描寫,讓學(xué)生體會(huì)外貌描寫能夠很好地表明人物的特點(diǎn)。

      學(xué)生齊讀這三段話,進(jìn)一步體會(huì)人物外貌描寫在刻畫人物形象、表現(xiàn)文章主題方面的作用。

      進(jìn)行拓展練習(xí),學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出成功的外貌描寫段落,或一位學(xué)生描述另一個(gè)同學(xué)的外貌,其他同學(xué)猜測(cè)是誰(shuí)。

      5、學(xué)習(xí)“日積月累”(12 分鐘)

      學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)“栽”“柳”“逆”等字的讀音。

      學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是名言警句。教師簡(jiǎn)單介紹出處及含義,如“有意栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭”出自《增廣賢文》,意思是有時(shí)刻意為之不能稱心如意,順其自然反而比較容易成功;“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”出自《孔子家語(yǔ)》,是說(shuō)良藥多數(shù)帶苦味,但有利于治病,教人從善的語(yǔ)言多數(shù)不太動(dòng)聽,但有利于人們改正缺點(diǎn)等。

      五、教學(xué)總結(jié)

      通過(guò)本單元語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)文章的開頭和結(jié)尾的寫法有了更深入的了解,能夠感受“托物言志”的表達(dá)方法,體會(huì)外貌描寫的作用,并積累了一些名言警句。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽骱烷喿x中,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      六、作業(yè)布置

      1、運(yùn)用所學(xué)的開頭和結(jié)尾的方法,寫一篇作文。

      2、選擇一種事物,運(yùn)用“托物言志”的方法寫一段話。

      3、背誦“日積月累”中的名言警句。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)分析文章開頭與結(jié)尾,并嘗試將學(xué)到的知識(shí)融入自己的習(xí)作中。

      2、理解并感受“托物言志”的表達(dá)方法,通過(guò)古詩(shī)學(xué)習(xí)事物被賦予的品格和志向。

      3、體會(huì)外貌描寫在刻畫人物中的作用。

      4、積累名言警句,理解其含義并能在寫作中運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      通過(guò)“鳳頭豹尾”的`比喻,引出文章開頭和結(jié)尾的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、學(xué)習(xí)文章開頭與結(jié)尾

      1、分析開頭方法:

      點(diǎn)題式:如《十六年前的回憶》開頭直接點(diǎn)題。

      設(shè)問(wèn)式:如《藏戲》開頭提出問(wèn)題,引起讀者興趣。

      描寫式:通過(guò)描寫人物、景物等引入正文。

      引用式:引用名言警句、詩(shī)歌等作為開頭。

      2、分析結(jié)尾方法:

      首尾呼應(yīng):如《十六年前的回憶》結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)。

      總結(jié)全文:概括文章主要內(nèi)容。

      點(diǎn)明題旨:深化文章主題。

      意猶未盡:留給讀者思考的空間。

      三、學(xué)習(xí)“托物言志”

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀詞句段運(yùn)用中的句子,聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),找出哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向。

      討論并分享“托物言志”的表達(dá)方法及其效果。

      四、體會(huì)外貌描寫

      通過(guò)例句分析外貌描寫在刻畫人物中的作用,如反映人物喜好、身份、生活態(tài)度等。

      鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用外貌描寫。

      五、積累名言警句

      展示并解釋名言警句的含義,如“有意栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭”等。

      要求學(xué)生背誦并嘗試在寫作中運(yùn)用這些名言警句。

      課堂總結(jié):

      回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)文章開頭與結(jié)尾的重要性、“托物言志”的表達(dá)方法、外貌描寫的作用以及名言警句的積累與運(yùn)用。

      部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握文章開頭與結(jié)尾的寫作技巧,并能在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

      2、理解并感受古詩(shī)中“托物言志”的表達(dá)方法。

      3、體會(huì)外貌描寫和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。

      4、積累并背誦名言警句。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、新課導(dǎo)入

      通過(guò)“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”的比喻,引出文章開頭要吸引人、結(jié)尾要有力的觀點(diǎn)。

      二、學(xué)習(xí)文章開頭與結(jié)尾

      1、分析開頭方法:

      點(diǎn)題式、設(shè)問(wèn)式、描寫式、引用式等,結(jié)合具體例文進(jìn)行分析。

      2、分析結(jié)尾方法:

      首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、意猶未盡等,同樣結(jié)合例文進(jìn)行說(shuō)明。

      三、學(xué)習(xí)“托物言志”

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀詞句段運(yùn)用中的句子,聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),理解并感受“托物言志”的表達(dá)方法。

      討論并分享自己對(duì)“托物言志”的理解及其在寫作中的應(yīng)用。

      四、體會(huì)外貌描寫和神態(tài)描寫

      通過(guò)例句分析外貌描寫和神態(tài)描寫在刻畫人物形象中的'作用。

      鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用這兩種描寫方法。

      五、積累名言警句

      展示并解釋名言警句的含義,如“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”等。

      組織學(xué)生背誦并嘗試在寫作中運(yùn)用這些名言警句。

      課堂總結(jié):

      總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)文章開頭與結(jié)尾的寫作技巧、“托物言志”的表達(dá)方法、外貌描寫和神態(tài)描寫的作用以及名言警句的積累與運(yùn)用。

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