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    小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案

    時間:2025-09-15 17:31:02 曉映 教案 我要投稿
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    小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案(通用9篇)

      在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案(通用9篇)

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 1

      活動目標:

      1、正確發“g、j、h”的音,正確說出公雞、母雞、黃豆等詞,并會用禮貌用語打招呼。

      2、能聽懂、理解簡單的游戲規則。

      3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

      活動準備:

      1、課件ppt

      2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

      活動過程:

      一、出示ppt,設置游戲情境。

      1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領幼兒練習發準“公雞和母雞”的字音。

      2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好,如:我是公雞頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發音。告訴幼兒下面做個游戲,猜猜黃豆在哪頭。

      二、教師出示黃豆,表演游戲。

      1、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行2——3次。

      教師帶領幼兒學習游戲兒歌,啟發幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

      2、教師重點帶領幼兒練習:公雞、母雞、黃豆等詞的發音,先集體練習,后請個別幼兒念一念,及時糾正不正確的發音。

      三、教師引導幼兒游戲

      教師請2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動,讓幼兒糾正不正確的發音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規則:猜錯了就繼續游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。

      四、幼兒自主游戲

      1、幼兒與同伴兩兩結伴游戲,培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

      2、教師出示玩具,用玩具怎么來玩這個游戲呢?

      教師帶領幼兒朗誦創編的`兒歌。

      兒歌《公雞頭,母雞頭》:公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?

      活動反思:

      選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應該會說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩,發現她們一起玩的時候會繞進去,總說錯,于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G”的發音發不準,因此公雞這個詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習了兒歌中的句子,到了游戲環節,孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個孩子上來說猜,并講清規則,聽說游戲一定要有語言練習要求的規則,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強,這仍需以后繼續游戲時強調,不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 2

      活動目標:

      1、在游戲中學習童謠,喜歡朗誦童謠。

      2、在游戲中培養幼兒注意傾聽的習慣,要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規則。

      3、幫助幼兒學習與同伴合作,共同參與猜測判斷事物的游戲活動。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

      活動準備:

      手指玩偶公雞和母雞,紅豆、蠶豆若干。

      活動過程:

      1、設置游戲情景。

      T:(出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。)小朋友好!我是小公雞!

      S:小公雞好!(引導幼兒說出)

      T:小朋友好!,我是小母雞!

      S:小母雞好!

      T:(出示紅豆)這是什么?(紅豆)老師想和你們玩一個猜一猜的游戲,請你猜猜看,紅豆藏在我的哪只手里。

      教師將雙手背在背后,念童謠,最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭,使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內容。

      2、學習朗誦。

      T:剛才老師在做游戲時,我是怎么說的.?(請幼兒說說)小朋友說的真好,那到底是不是這樣的呢?我們再來聽一邊。

      T:請你跟著老師來一起說一說,做一做!

      3、學習游戲。

      (1)、T:小朋友真聰明!很快就學會了兒歌,現在,我要請小朋友來和我做游戲了。(教師與個別幼兒游戲,使幼兒明確游戲規則)

      (2)、教師表演游戲,請一幼兒猜,猜對了,大家為他鼓掌,并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜,使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。

      4、幼兒自主游戲。

      (1)、組織幼兒兩兩結對,給每對幼兒發一顆紅豆,讓幼兒與同伴進行游戲。

      (2)、請兩對幼兒到前面表演,培養幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。

      5、出示蠶豆。

      T:看,這是什么?下面,我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲,猜對了,就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了,就繼續猜。教師與幼兒一起念兒歌,做游戲,然后發給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進行自主游戲,進一步提高幼兒參與游戲的積極性。

      6、結束:

      T:這個游戲好玩嗎?請你回家和你的爸爸媽媽一起玩!

      附童謠:

      公雞頭,母雞頭,

      紅豆紅豆在哪頭,

      在這頭,在那頭,

      到底在哪頭?

      活動反思:

      語言游戲一定要有語言練習要求的規則,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強,這仍需以后繼續游戲時強調,不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 3

      活動目標:

      1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。

      2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現游戲中的動作。

      3、愿意遵守游戲規則,體驗與同伴共同游戲的快樂。

      4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

      5、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

      活動準備:

      1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭

      2、假花一朵,糖果一個,一塊布,蕓豆、簍子若干。

      活動過程:

      一、復習音樂

      指導語:林老師聽說小四班的'小朋友會唱一首好聽的歌曲,你們一起唱給我聽聽好不好?

      二、游戲導入

      1、猜碗里的花

      指導語:我的碗里有一樣東西,等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?

      2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

      師:我的口袋里還有東西呢,等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?

      三、初步學唱歌曲《公雞頭》

      1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。

      指導語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

      公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

      你們剛才聽到了什么?

      2、教師再次進行范唱,幼兒仔細傾聽

      指導語:我們再來聽一聽,歌曲里還唱了些什么?

      3、教師再次歌唱

      指導語:我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

      4、師幼一起唱

      指導語:我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。

      四、邊唱歌邊游戲,會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

      1、教師請一名幼兒示范玩游戲

      指導語:現在老師要請一位小朋友和我玩游戲,

      老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)

      (交代游戲規則:如果猜對了,就由猜對的人去喂,猜錯了,就由藏豆的人去喂)

      我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!

      2、請兩名幼兒示范玩游戲

      指導語:這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)

      3、兩兩結伴玩游戲。

      指導語:請你和身邊的好朋友面對面做做好,看著他的小眼睛。

      請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

      4、散點玩游戲

      指導語:這一次我們請女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

      等一會兒請一個女孩子找一個男孩子,手拉手找一個空地方站站好。

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 4

      活動目標:

      1、練習發準:公雞、母雞、黃豆等字音;并認讀漢字"公雞頭、母雞頭"。

      2、能聽懂并理解簡單的游戲規則,初步學習簡單的仿編游戲兒歌。

      3、樂意與同伴一起游戲,共同參與猜測和判斷的游戲活動。

      活動準備:

      1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。

      2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。

      3、漢字卡:太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。

      活動過程:

      一、復習活動

      1、復習朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。

      要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀。

      2、游戲《找寶寶》,復習認讀所學過的漢字:太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。

      二、出示手指玩偶(反面有母雞頭和公雞頭的漢字)。

      1、問:"咦!它是誰呀?"教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好,例如教師:"我是公雞頭,小朋友們好!"幼兒回答:"公雞頭好!"接著,公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好,教師及時糾正幼兒不正確的發音。(一起認讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。

      2、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進行23遍。

      教師帶領幼兒學習游戲兒歌,啟發幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領幼兒練習:公雞、母雞、黃豆的發音,先集體練,再個別練。

      三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規則。

      1、必須邊念兒歌邊做動作,兒歌結束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。

      2、猜的小朋友,必須用手指對方的手說:"黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。"3、猜對了,就將黃豆交給對方,交換角色,重新游戲。若猜錯了,游戲繼續進行。

      四、教師分別與幼兒表演"公雞頭、母雞頭"的游戲活動,糾正不正確的發音,幫助幼兒掌握游戲的玩法。

      五、幼兒與家長兩兩結伴游戲。

      每人發一顆黃豆(紅豆或者紐扣),拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩"公雞頭、母雞頭"的`游戲活動。提醒幼兒按規則交換角色。最后,請出兩對幼兒分別上臺來表演,培養幼兒在集體面前大膽表演的能力。

      六、教師引導幼兒創編游戲兒歌中的部分內容,不斷提高游戲的難度。

      教師:"我們除了猜黃豆在哪頭,還可以猜什么呢?教師可以請個別幼兒說一說,再帶領幼兒念一念新兒歌。例如:公雞頭、母雞頭,玩具玩具在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?

      (結束活動)請家長將幼兒創編的兒歌記錄下來明天交給老師。

      公雞頭、母雞頭公雞頭,母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?

      在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 5

      一、活動目標

      認知目標:初步熟悉《公雞頭,母雞頭》兒歌內容,能辨別 “公雞”“母雞” 的名稱。

      能力目標:嘗試跟著老師做簡單的手部動作,感受兒歌的韻律節奏。

      情感目標:喜歡參與集體游戲,體驗和老師、同伴互動的快樂。

      二、活動準備

      物質準備:公雞、母雞手偶各一個;《公雞頭,母雞頭》兒歌音頻;紅色、黃色小貼紙若干(獎勵用)。

      經驗準備:幼兒在日常生活中見過公雞、母雞的圖片或實物。

      三、活動過程

      導入環節(5 分鐘):出示公雞、母雞手偶,用手偶表演的方式和幼兒打招呼:“小朋友們好,我是喔喔叫的公雞頭,我是咯咯噠的母雞頭,你們認識我們嗎?” 引導幼兒觀察手偶的外形特征,鼓勵幼兒大膽說出自己對公雞、母雞的認識,激發活動興趣。

      學兒歌環節(8 分鐘):播放《公雞頭,母雞頭》兒歌音頻,教師跟著音頻邊念兒歌邊做手部動作(如雙手握拳,伸出大拇指分別代表公雞頭、母雞頭,念到 “公雞頭” 時伸出左手大拇指,念到 “母雞頭” 時伸出右手大拇指)。播放 2-3 遍后,教師逐句教幼兒念兒歌,同時分解手部動作,讓幼兒逐步模仿,對于動作做得好的`幼兒及時貼上小貼紙獎勵。

      游戲環節(10 分鐘):開展 “初步找物” 游戲,教師將小糖果(或小玩具)藏在一只手心里,雙手握拳,念兒歌 “公雞頭,母雞頭,猜猜糖果在哪頭?” 念完后讓幼兒舉手猜測糖果在左手(公雞頭)還是右手(母雞頭),猜對的幼兒可以獲得糖果獎勵,同時帶領全體幼兒為猜對的幼兒鼓掌。

      結束環節(2 分鐘):教師和幼兒一起回顧今天學的兒歌和游戲,表揚積極參與的幼兒,然后帶領幼兒有序回到座位,活動結束。

      四、活動延伸

      在班級的美工區投放畫有公雞頭、母雞頭輪廓的畫紙和彩色畫筆,讓幼兒在區域活動時給公雞頭、母雞頭涂色,進一步加深對公雞、母雞的認識。

      五、活動反思

      本次活動通過手偶導入、學兒歌、做游戲等環節,大部分幼兒能積極參與,初步熟悉了兒歌內容和簡單的手部動作。但在游戲環節,有少數幼兒注意力不夠集中,猜測時比較隨意。后續活動中,可以增加游戲的趣味性,比如讓幼兒自己藏東西,提高幼兒的參與度和專注力。

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 6

      一、活動目標

      認知目標:熟練掌握《公雞頭,母雞頭》兒歌內容,能清晰說出兒歌中的關鍵語句。

      能力目標:能連貫地做出與兒歌對應的手部動作,并且能和同伴配合進行游戲。

      情感目標:在游戲中增強與同伴的交流,體驗合作游戲的樂趣。

      二、活動準備

      物質準備:《公雞頭,母雞頭》兒歌視頻(帶有動作示范);公雞、母雞頭飾各 10 個;小皮球若干。

      經驗準備:幼兒已經初步學習過《公雞頭,母雞頭》兒歌和簡單的手部動作。

      三、活動過程

      復習導入(5 分鐘):播放兒歌視頻,教師帶領幼兒一起念兒歌、做動作,復習上節課的內容。然后請幾名幼兒上臺展示自己的動作,教師進行點評和糾正,幫助幼兒鞏固正確的動作。

      動作強化(7 分鐘):教師對兒歌中的.手部動作進行細化和拓展,比如念到 “公雞頭” 時,除了伸出左手大拇指,還可以將左手向上抬起,模仿公雞抬頭的樣子;念到 “母雞頭” 時,右手向側下方伸出,模仿母雞低頭找食的樣子。教師逐句講解新動作,幼兒跟著練習,對于掌握較快的幼兒,獎勵其佩戴公雞或母雞頭飾。

      互動游戲(12 分鐘):開展 “雙人找球” 游戲,將幼兒分成若干小組,每組 2 人,一人佩戴公雞頭飾,一人佩戴母雞頭飾。游戲時,兩人相對而坐,將小皮球藏在其中一人的手心里,然后一起念兒歌,念完后讓對方猜測皮球在哪只手里(佩戴公雞頭飾的幼兒對應左手,佩戴母雞頭飾的幼兒對應右手)。猜對的幼兒可以和同伴交換角色繼續游戲,猜錯的幼兒則需要表演一個小節目(如學公雞叫、學母雞叫)。

      結束環節(1 分鐘):教師總結本次活動,表揚在游戲中配合默契的小組,然后帶領幼兒一起念兒歌、做動作,愉快地結束活動。

      四、活動延伸

      在班級的表演區投放公雞、母雞頭飾和兒歌音頻,讓幼兒在區域活動時進行兒歌表演和游戲,進一步提升幼兒的動作協調性和語言表達能力。

      五、活動反思

      本次活動通過復習、動作強化和雙人游戲,幼兒對兒歌的掌握更加熟練,手部動作也更加連貫、豐富。在雙人游戲環節,幼兒之間的互動明顯增多,合作意識有所提高。但有個別幼兒在交換角色時會出現爭搶的情況,下次活動中需要提前強調游戲規則,引導幼兒學會友好相處、遵守規則。

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 7

      一、活動目標

      認知目標:在熟悉兒歌和游戲的基礎上,能區分公雞和母雞的不同特征(如叫聲、外形),并能簡單表述。

      能力目標:能在游戲中根據指令快速做出反應,提高反應能力和判斷力。

      情感目標:樂于探索公雞、母雞的特點,激發對小動物的喜愛之情。

      二、活動準備

      物質準備:公雞、母雞的圖片(展示不同特征,如公雞有雞冠、尾巴長,母雞沒有雞冠、尾巴短);《公雞頭,母雞頭》改編兒歌(加入描述公雞、母雞特征的語句,如 “公雞頭,戴紅冠,喔喔啼;母雞頭,沒紅冠,咯咯噠”);小卡片(上面畫有公雞、母雞的不同特征)若干。

      經驗準備:幼兒已經能熟練念誦原兒歌并做出相應動作,對公雞、母雞有初步的認識。

      三、活動過程

      特征導入(6 分鐘):出示公雞、母雞的圖片,引導幼兒觀察并說出它們的不同特征,如 “小朋友們看,公雞頭上有什么呀?母雞有嗎?”“公雞的尾巴和母雞的尾巴一樣嗎?” 鼓勵幼兒大膽發言,教師總結公雞和母雞的特征,并將特征對應的小卡片貼在黑板上。

      學改編兒歌(8 分鐘):教師將改編后的兒歌念給幼兒聽,然后逐句講解兒歌中描述的公雞、母雞特征,讓幼兒理解兒歌內容。接著,教師帶領幼兒一起念改編兒歌,同時結合之前的手部動作,并根據新內容增加動作,如念到 “戴紅冠” 時,用手在頭頂比出雞冠的形狀。

      認知游戲(10 分鐘):開展 “特征匹配” 游戲,教師將小卡片(畫有雞冠、長尾巴、短尾巴等)分發給幼兒,然后播放改編兒歌,當念到對應的特征時,持有相應卡片的幼兒要快速站起來,舉起卡片并說出特征名稱,如念到 “戴紅冠” 時,持有雞冠卡片的幼兒站起來說 “雞冠”。反應正確的幼兒可以獲得小獎品,反應慢或錯誤的幼兒,教師進行引導和幫助。

      結束環節(1 分鐘):教師和幼兒一起回顧公雞、母雞的特征和改編后的兒歌,然后帶領幼兒一起念兒歌、做動作,活動結束。

      四、活動延伸

      在班級的.閱讀區投放關于公雞、母雞的繪本,讓幼兒在區域活動時閱讀繪本,進一步了解公雞、母雞的生活習性和特征。

      五、活動反思

      本次活動將認知內容融入兒歌和游戲中,幼兒不僅鞏固了兒歌和動作,還了解了公雞、母雞的不同特征,達到了較好的活動效果。在 “特征匹配” 游戲中,大部分幼兒能快速反應,準確匹配特征,但有少數幼兒對特征的記憶不夠牢固,需要教師多次提醒。后續可以通過繪本閱讀等延伸活動,幫助幼兒加深對公雞、母雞特征的記憶。

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 8

      一、活動目標

      認知目標:能在情境中熟練運用《公雞頭,母雞頭》兒歌,理解游戲規則在不同情境中的應用。

      能力目標:能在情境游戲中靈活調整自己的動作和語言,提高適應能力和表現力。

      情感目標:在情境中感受游戲的快樂,增強對集體活動的參與感和歸屬感。

      二、活動準備

      物質準備:創設 “農場” 情境,在教室四周擺放用紙箱制作的 “雞窩”、用綠色皺紋紙制作的 “小草” 等;公雞、母雞毛絨玩具若干;《公雞頭,母雞頭》兒歌背景音樂;小籃子若干。

      經驗準備:幼兒已經熟練掌握兒歌內容、動作以及公雞、母雞的基本特征。

      三、活動過程

      情境導入(5 分鐘):教師帶領幼兒進入 “農場” 情境,說:“小朋友們,今天我們來到了農場,農場里有好多公雞和母雞,它們正在找食物呢,我們一起和它們做游戲吧!” 然后出示公雞、母雞毛絨玩具,引導幼兒和毛絨玩具打招呼,激發幼兒進入情境的興趣。

      情境游戲講解(7 分鐘):教師講解情境游戲 “幫雞找食” 的規則:將幼兒分成若干小組,每組幼兒手持小籃子,扮演 “小飼養員”。教師將小餅干(代表食物)藏在 “雞窩” 里或 “小草” 旁邊,然后播放兒歌背景音樂,教師和幼兒一起念兒歌、做動作。念完兒歌后,教師說:“公雞頭(或母雞頭)餓啦,小飼養員們快幫它們找食物吧!” 持有對應 “公雞頭”“母雞頭” 標識(如之前活動中的頭飾)的小組,要快速找到食物并放進小籃子里,送到對應的公雞或母雞毛絨玩具面前。

      情境游戲開展(12 分鐘):按照講解的規則開展 “幫雞找食” 游戲,每輪游戲后更換小組的標識,讓每個小組都有機會幫公雞和母雞找食物。在游戲過程中,教師及時鼓勵表現積極的'小組,對于動作慢或找不到食物的小組,給予提示和幫助。游戲結束后,評選出 “最棒小飼養員” 小組,頒發小獎狀。

      結束環節(1 分鐘):教師帶領幼兒一起清理 “農場” 里的道具,然后說:“公雞和母雞吃飽啦,我們和它們說再見吧!” 幼兒和毛絨玩具告別后,有序回到座位,活動結束。

      四、活動延伸

      讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起創設 “農場” 情境,玩《公雞頭,母雞頭》的游戲,并將游戲過程用繪畫的方式記錄下來,第二天帶到幼兒園和同伴分享。

      五、活動反思

      本次活動通過創設 “農場” 情境,讓幼兒在情境中參與游戲,極大地提高了幼兒的活動興趣和參與度。幼兒在游戲中不僅能熟練運用兒歌和動作,還能根據情境靈活調整自己的行為,適應能力和表現力得到了提升。但在清理道具環節,有部分幼兒比較混亂,下次活動中可以提前安排好小組分工,讓幼兒有序地清理道具。

      小班游戲兒歌公雞頭,母雞頭教案 9

      一、活動目標

      認知目標:全面掌握《公雞頭,母雞頭》兒歌及相關游戲,能將兒歌、動作、認知內容綜合運用。

      能力目標:能獨立組織簡單的游戲,提高語言表達能力、組織能力和合作能力。

      情感目標:在綜合游戲中體驗成功的喜悅,增強自信心和集體榮譽感。

      二、活動準備

      物質準備:《公雞頭,母雞頭》兒歌綜合課件(包含兒歌、動作示范、公雞母雞特征、游戲情境等內容);公雞、母雞頭飾各 15 個;小獎品(如小貼紙、小文具)若干;空白卡片、彩色畫筆若干。

      經驗準備:幼兒已經學習了前面四篇教案的內容,對兒歌、動作、認知、情境游戲有了全面的了解。

      三、活動過程

      綜合回顧(6 分鐘):播放兒歌綜合課件,教師帶領幼兒一起回顧兒歌、動作、公雞母雞特征以及之前玩過的游戲,幫助幼兒梳理所學內容,形成系統的認知。然后請幾名幼兒上臺,完整地展示兒歌、動作以及對公雞母雞特征的表述,教師進行點評和鼓勵。

      游戲設計(8 分鐘):教師引導幼兒思考:“我們之前玩過好多《公雞頭,母雞頭》的游戲,現在你們想不想自己設計一個新的游戲呀?” 然后給幼兒發放空白卡片和彩色畫筆,讓幼兒以小組為單位,討論并設計新的游戲規則和玩法,將設計的內容畫在卡片上。教師巡回指導,幫助幼兒梳理游戲規則,鼓勵幼兒大膽創新。

      綜合游戲開展(10 分鐘):每個小組派代表上臺介紹自己設計的游戲,然后按照設計的游戲規則開展綜合游戲。例如,有的小組設計了 “找朋友” 游戲:幼兒佩戴頭飾,念兒歌,念完后根據頭飾找到對應的 “朋友”(公雞找公雞,母雞找母雞),找到朋友后一起做一個合作動作;有的小組設計了 “特征尋寶” 游戲:將畫有公雞母雞特征的卡片藏在教室各處,幼兒念兒歌,念到對應特征時去尋找卡片。在游戲過程中,教師鼓勵幼兒積極參與,對于組織游戲較好的.小組和表現優秀的幼兒給予小獎品獎勵。

      結束環節(1 分鐘):教師總結本次活動,表揚積極參與游戲設計和游戲的幼兒,強調團隊合作和創新的重要性,然后帶領幼兒一起念兒歌、做動作,愉快地結束活動。

      四、活動延伸

      讓幼兒將自己設計的游戲帶回家,和爸爸媽媽一起玩,然后記錄下爸爸媽媽對游戲的評價,第二天帶到幼兒園和同伴分享,進一步提升幼兒的語言表達能力和組織能力。

      五、活動反思

      本次活動是對綜合運用和提升,幼兒通過回顧、設計游戲和開展綜合游戲,不僅鞏固了所學知識和技能,還提高了語言表達能力、組織能力和合作能力。在游戲設計環節,幼兒的想象力和創造力得到了充分發揮,設計出了很多有趣的游戲。但有少數小組在設計游戲時思路不夠清晰,需要教師較多的指導。后續可以多開展類似的活動,培養幼兒的創新思維和組織能力。

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