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中班語言一顆快樂的紐扣教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的中班語言一顆快樂的紐扣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計意圖
《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
活動目標(biāo)
1.知道紐扣的用途，學(xué)說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說句子：“你快樂就是我快樂。”
難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
活動準(zhǔn)備
紐扣、課件、各種小動物
活動過程
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(出示紐扣)你在哪見過紐扣，紐扣可以干什么?
二、故事講述
(一)第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?
(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂)
2.第二天，誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)
3.第三天，小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣，它心里是怎樣想的?小白兔戴著紐扣項鏈，心情怎么樣?紐扣對小白兔說了些什么?
4.第四天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣，他的車子少了一個車輪，請小朋友幫他想個辦法?把紐扣安上正合適。“嘀嘀”汽車開動了，小老鼠的心情怎樣?小紐扣對小老鼠會說些什么?
5.紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺?請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事
1.小紐扣給我們帶來的這個故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣?平時你做那些事會讓人感到快樂，給別人帶來快樂時你心里是什么感受?
2.小結(jié)：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂。”
三、體驗游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂，我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動)。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它，驚奇地說:“好大的一顆紐扣啊。”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動起來，玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”
第二天，螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣，說:“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上，心里真高興。紐扣說:“你快樂就是我快樂”。
第三天，小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣，說:"我可以把它做成項鏈，我就是世界上最漂亮的小白兔了!"小白兔戴著紐扣項鏈，心里真快樂。紐扣說:“你們快樂就是我快樂”。
第四天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣，他的車子少了一個車輪，把紐扣安上正合適。“嘀嘀”汽車開動了，小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
這真是一顆快樂的紐扣，不是嗎?
活動反思
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
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