《小雞小雞在哪里》小班整合教案（精選9篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小雞小雞在哪里》小班整合教案，歡迎大家分享。
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各種小動物的胸飾人手一只（小雞、小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。
2、幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景：草地、花園。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、師：“小雞，今天的天氣可真好，我們一起到草地上去玩，好嗎？”
幼：“好。”
2、小朋友跟著老師來到草地上，老師說：“寶寶們，草地上有好多蟲子啊，我們一起來捉蟲吃吧！”（放小雞捉蟲的音樂）
二、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
1、學(xué)對歌詞。
師：“寶寶們，我們來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，好嗎？”
幼：“好。”
師：“寶寶們，你們知道小雞是怎么叫的嗎？我們一起來學(xué)學(xué)看。好嗎？”（好）
2、老師介紹游戲的玩法。
3、幼兒玩游戲一次。
4、學(xué)唱歌曲。
師：“好玩嗎？現(xiàn)在雞媽媽用好聽的聲音來問，你們用好聽的聲音來回答好嗎？”（好）教師邊彈琴，邊和幼兒進(jìn)行對唱。
三、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
1、師：“寶寶們，剛才我們玩了捉迷藏的游戲，你們還想玩嗎？（想）但這次和上次有些不同，這次老師在你們的椅子底下各放了一個小動物，看看是什么？（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2、請幼兒一起學(xué)學(xué)這些小動物是怎么叫的。
3、一起玩捉迷藏的游戲。
四、結(jié)束部分：
小朋友們，我們今天玩的很累了，該回家休息了！（放“火車快飛”的音樂）
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇2
歌曲：
小雞小雞在哪里
教學(xué)目的：
1. 通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2. 幼兒展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
3. 把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 錄音機,磁帶《小小蛋兒把門開》，《小雞小雞在哪里》。
2. 句式。
3. 小動物圖片。
教學(xué)重點：
創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點：
把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1. 教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊進(jìn)場。
師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼：“好。”
師：“我們一起跳舞去吧。”
放音樂《小小蛋兒把門開》兩遍。
2. 復(fù)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》，教師出示句式，教師和幼兒對唱三遍。
二、基本部分。
<一>創(chuàng)編歌曲。
１、啟發(fā)幼兒想出新動物并模仿新動物的叫聲。
師：“小雞唱歌真好聽，你們知道還有什么小動物會唱歌？它是怎樣叫的?”
2、幼兒自由想象。
3、教師個別提問，并要求幼兒模仿動物的叫聲。(教師出示動物圖片)
4、師幼跟琴對唱的歌曲。
5、教師提問
幼兒有哪些小動物會唱歌，根據(jù)創(chuàng)編的歌曲演唱。
<二>玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾來分角色演唱。
師：“小雞，我們來玩“捉迷藏”的游戲好嗎？請你們戴上小動物胸飾，藏到籬笆后面，變成其它小動物，媽媽唱到誰就請誰邊唱邊出來好嗎？”
教師與幼兒對唱，交換角色。
三、結(jié)束部分。
師：“哇，今天小動物們真乖，唱歌唱得真好聽，我們到森林里面看看還有什么小動物會唱歌好嗎?”
聽音樂退場。
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
三、重點難點：
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。
四、活動過程：
（一）打招呼。
用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？
2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3、幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。
4、交換角色。
5、在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
7、嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）
8、交換角色。
9、用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。
（三）創(chuàng)編歌詞。
1、師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。
2、創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。
3、請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
五、活動應(yīng)變與反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的'方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇4
一、導(dǎo)入活動
（老師掛上雞媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了。”
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們。”
“哎----”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧。”（幼兒學(xué)雞走走到花園里）
二、學(xué)唱這首歌
“我們來做個游戲吧。”
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細(xì)聽你們應(yīng)該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
三、創(chuàng)編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里。”
“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”
（繼續(xù)游戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚-------。”
四、撕貼小雞
“小雞們 ，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”
（指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞）
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學(xué)重點、難點
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動準(zhǔn)備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、 小雞胸飾，母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動過程
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、
（1）學(xué)對歌詞。
師：“我們來做個游戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、 游戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，它來抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2—3遍。
三、 結(jié)束活動
1、 師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、 聽音樂《晚安曲》回家。
教學(xué)反思
在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇6
一、活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo)：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3、在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準(zhǔn)備： ·
1、各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。
(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)
2、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
(評析：教師以ji媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)
3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會綿綿叫。
幼C：小牛會牟牟叫。
幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個別唱，集體答。
(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。）
4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。
（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。
(2 )師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c出來，好嗎?”
幼：“好的。”
(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)
(四)延伸活動：
1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。
2、繪畫“可愛的小雞”。
3、進(jìn)行探索活動“想站立的蛋寶寶”。
三、活動評價
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程。
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇7
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律，愿意和同伴一起唱歌曲。
2．通過對唱的形式，體驗師生、同伴合作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.鋼琴。
2．mi、sol、la音塊和敲棒。
三、活動過程
(一)聽賞旋律
1.分句探索旋律
T：音塊朋友在開音樂會，要請我們?nèi)バ蕾p，聽聽他們唱了什么，我們把它唱出來。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律，讓幼兒學(xué)唱)
2．完整欣賞，理解歌詞
T：把剛才的音樂連起來是一首好聽的歌，你們聽聽唱了什么？(完整示范歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)
T：誰藏在歌曲里，唱了什么?(幼兒說，老師用節(jié)奏語言總結(jié)。)
T：小雞怎么叫? (引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的節(jié)奏)
(二)唱歌曲
1.聽辨歌曲中的旋律節(jié)奏
引導(dǎo)幼兒有一個音拍一下手，用情景語言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2．老師做母雞，幼兒做小雞對唱歌曲
T：雞媽媽帶著小雞在捉蟲，母雞在前面叫，小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)，分組分角色對唱。
操作提示
操作時老師可有意識地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱，這即是一個探索的過程。老師并未用傳統(tǒng)的聽賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)，而是通過讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強對歌曲節(jié)奏的感受，老師可通過情景化的語言“請你們找找雞媽媽帶出來幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏，使孩子們對歌曲有更透徹的整體性感受。同時由于歌曲短小，可作為練聲曲，通過不斷上移轉(zhuǎn)調(diào)，幫助幼兒練聲。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲
小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍做蛋寶寶、小雞的動作，掌握游戲規(guī)則。
2、在游戲中嘗試變換角色表演，體驗與同伴交流、合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂選自《小雞小雞》、玩過猜拳游戲、超級雞仔獎牌
活動過程
一、音樂導(dǎo)入
1、今天王老師給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳罚屛覀円黄饋砺犚宦?/p>
（幼兒傾聽音樂）
2、你聽到了什么？
3、讓我們跟著音樂里的小雞一起動起來。
4、小雞是從哪里孵出來的？
5、圓滾滾的蛋寶寶最喜歡跳舞了，可以有哪些優(yōu)美的動作呢？
6、讓我們跟著音樂一起來玩一玩蛋寶寶的游戲吧。
7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋殼怎么了？
8、現(xiàn)在我們就是可愛的小雞啦，小雞們外面天氣這么好，我們一起去草坪上玩游戲吧？（師引導(dǎo)小雞可以做動作）
二、增設(shè)游戲情趣，進(jìn)行角色表演
1、剛剛蛋寶寶和小雞的游戲我們玩的很開心，下面蛋寶寶和小雞要玩更好玩的游戲啦。你們想不想?yún)⒓樱?/p>
2、蛋寶寶要變成小雞，誰贏了誰做小雞，你們怎樣知道誰贏誰輸？我們可以用什么游戲來知道輸贏。
3、讓我們一起來玩一玩猜拳游戲，123猜拳。（師幼共同玩猜拳）
4、這個猜拳游戲可以放在我們剛才聽的音樂里面，我們來聽聽放在那一段最合適。（師放音樂，幼兒傾聽）
（是放在音樂的前面，中間還是最后，讓我們再來聽一聽）
5、我們一起來聽一聽（邊聽邊猜拳），聽到這段音樂我們就要開始猜拳了，明白了嗎？
6、那讓我們一起來玩一玩這個更好玩的游戲。師幼共同游戲（第一遍）
7、贏的小朋友舉手，輸?shù)男∨笥丫突氐侥愕碾u窩里去，椅子就是你的雞窩。輸?shù)男∨笥炎陔u窩里給小雞鼓掌加油。
8、哇，你們太厲害了，你們想不想變成更厲害的超級雞仔（師做超級雞仔的動作）。贏的小朋友才能變成超級雞仔哦。讓我們跟著音樂接著往下玩。（師幼共同游戲）
9、輸?shù)娜嘶仉u窩，恭喜你們成為超級雞仔（師提示幼兒做超級雞仔的動作）。蛋寶寶們不要氣餒，你們都有機會成為超級雞仔。給你們一次機會，我們再來一次。（師幼再次共同游戲）（再次提游戲規(guī)則：音樂開始找朋友，贏的變小雞，輸?shù)幕仉u窩。再次猜拳游戲，贏的變超級雞仔，輸?shù)幕仉u窩。）
師幼再次共同游戲
11、這么好玩的游戲我們邀請客人老師也來玩一玩吧。
三、結(jié)束活動
1、除了變成超級雞仔還可以變成什么呢？
2、那我們回到教室再和好朋友一起玩一玩這個游戲。
《小雞小雞在哪里》小班整合教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中，體驗音樂情景游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、磁帶。
2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。
3、表演場景：草地等。
活動過程：
一、我們都是小小雞。
1、老師：我是一只小小雞，你們都是我的好伙伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動活動身體。邊說邊帶幼兒去草地。
2、幼兒隨著輕快音樂一起做動作：①拍拍翅膀②找蟲子③吃蟲子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。
3、幼兒跟著老師一邊做動作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。
二、我們都是雞媽媽。
1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠(yuǎn)。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做動作初步體驗雞媽媽因?qū)⒆拥南矏鄱钡那楦小?/p>
2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴里念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧！（加強體驗）。
3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。
三、學(xué)唱歌曲《小小雞》。
1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進(jìn)一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。
2、學(xué)唱歌曲。分段學(xué)唱，幼兒跟著老師學(xué)唱。
3、聽音樂，幼兒唱2－3遍。前兩句表現(xiàn)小雞的高興，請幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，后兩句表現(xiàn)雞媽媽的著急。
四、表演唱。
1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。
2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動作邊唱。要求體現(xiàn)出雞媽媽和小雞的感情。
五、情景游戲。
1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家里的雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。這呀，是個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。（初步體驗游戲規(guī)則）。
3、分弟弟，妹妹做游戲。
4、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強化游戲規(guī)則）。
5、活動結(jié)束：小雞回家睡覺了。
附：小小雞歌詞：
（小雞唱）小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包戴小帽，走在草地里。
（雞媽媽唱）小雞 小雞不見了，媽媽 媽媽哭呀哭，小小雞 小小雞，快快回來吧。
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