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    《大鹿》大班打擊樂教案

    時間:2022-08-26 20:17:21 教案 我要投稿

    《大鹿》大班打擊樂教案

      作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《大鹿》大班打擊樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《大鹿》大班打擊樂教案

      活動目標:

      1、通過復習、熟悉音樂,回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。

      2、培養幼兒的音樂節奏感,在節奏中體驗音樂的強弱關系,激發幼兒學習打擊樂的興趣。

      3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進行打擊樂器演奏,并培養幼兒合作能力,體驗打擊樂活動的快樂。

      活動準備:

      1、幼兒已經有學習過《大鹿》的經驗。

      2、《大鹿》故事的flash,沒有歌詞的背景音樂,及播放設備電腦。

      3、有歌詞的、沒歌詞的《大鹿》音樂。

      3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。

      活動過程:

    一、話題導入:

      教師:小朋友們,今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫?

      幼兒:好!

      (教師播放flash)

      教師:好,看完了好看了動畫片,大家是不是覺得很熟悉丫,誰能告訴我都看到了些什么丫?

      幼兒:大鹿站在窗口向外看,看見一只兔子跑過來,兔子因為要躲避獵人所以想躲進大鹿的家,大鹿同意了(概括)。

      教師:真棒!那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫?它叫......

      幼兒:大鹿!

      教師:那你們還記不記得這首是怎么唱的丫?我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫?

      幼兒:好!

      (教師放有歌詞的音樂,帶領幼兒一同演唱、拍手)

      二、用身體不同部位來進行的簡單節奏訓練:

      教師:小朋友唱得真好聽,拍手也拍得很起勁,我們剛才用手拍的XXXX就是這首歌曲的`節奏,老師把這些節奏畫在了一張圖上,我們一起看圖(出示圖譜的ppt1)。大家跟著老師一起看著圖,拍著手,念一下節奏好不好丫?“X”就念“大”。

      幼兒:好!(跟著教師一起念節奏)

      教師:真棒!我想問一下小朋友們,我們除了拍手可以為歌曲拍打節奏,還可以用身體的各個部位打節奏丫?

      幼兒:拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳......

      教師:真聰明,我要增加難度來考考你們,現在我們跟著音樂,嘴里念著這個節奏,來用自己喜歡的方式,像你們說的跺腳、拍肩的各種方法來為歌曲打節奏,好不好?

      幼兒:好!

      (教師放有歌詞的音樂,帶領幼兒伴隨音樂打節奏)

      三、用身體的不同部位來進行不同節奏訓練:

      教師:看來還真難不倒你們丫!不行,我還得出個難題給你們,(出示圖譜的ppt2)大家看,《大鹿》的節奏是不是變掉了,變成X―X―的節奏了都,大家和老師先一道念一下,好不好?“―”念“空”。

      幼兒:好!(跟著教師一起念節奏)

      教師:那現在,我們再用自己喜歡的方式,根據這個新的節奏來伴隨著音樂打節奏,好不好丫?

      幼兒:好!

      (教師放有歌詞的音樂,帶領幼兒伴隨音樂打節奏)

      教師:真棒!(出示圖譜的ppt3),小朋友看,節奏丫它又發生了變化,變成了X―――的節奏了,小朋友現在用自己喜歡的方式伴著音樂,自己來打這個節奏好不好?

      幼兒:好!

      (教師放有歌詞的音樂,帶領幼兒伴隨音樂打節奏)

      四.分聲部,進行合作的節奏訓練:

      教師:太棒了,要是能把小朋友們所打擊的節奏方法都放在一起,就好了!對了!我有了個號辦法,大家看!(出示圖譜的ppt4),在這個圖譜中,我們一下子看到了我們剛才所練習過的所有節奏,大家來說一下好不好?我看叫你們還記不記得?

      幼兒:好!

      教師:第一行是...第二行是...第三行是...第四...

      幼兒:XXXX,X―X―,X―――,都有。

      教師:真棒,那我們現在就用三種不同的方法分別來打擊XXXX,X―X―,X―――,這三種不同的節奏,好不好?你們來說說,我們用什么動作丫?XXXX我們做。X―X―我們做X―――我們做......

      幼兒:拍手,拍肩,跺腳...等,但同一三個動作。

      教師:好!就聽你們的,那在唱第一句時,我們只請左邊的小朋友們來拍手,在唱第二句時,我們只請中間的小朋友們來拍肩,在唱第三句時,我們只請右邊的小朋友們來跺腳,在唱做后一句時,拍手、拍肩和跺腳的小朋友們一起來好不好?

      幼兒:好!

      教師:聽著音樂,看著圖譜中自己的節拍哦,不要錯啦?不用怕,老師會用動作來提醒你們大,準備好了么?好了就開始了。

      幼兒:好了!

      (教師放有歌詞的音樂,帶領幼兒伴隨音樂打節奏)

      教師:你們真的是太棒了!太聰明了,一下子就都會了!我們現在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來為大家表演一下,好不好?別的小朋友們一起為他們來唱《大鹿》,讓他們來跟著我們唱的來打節奏還不好?

      幼兒:好!

      (教師請幼兒來伴隨著大家唱的《大鹿》,根據圖譜、教師提醒打擊不同的節奏)

      教師:大家說他們表演的好不好丫?你們都太棒了!那讓我們一起一遍唱,一遍看著圖譜,再來第一次打節奏好不好?這次老師可不提醒大家啦!你們可要看看清楚圖譜,記記牢哦!

      幼兒:好!

      (教師放沒有歌詞的音樂,帶領幼兒一起邊唱邊分聲部來打節奏)

      五、活動延伸:

      教師:你們真的太棒了!下次老師帶一些不同的樂器,像響板、小鈴、三角鐵來給大家,我們用這些樂器來跟著音樂來打擊今天我們學得節奏,好不好啊?

      幼兒:好!

      六、活動結束。

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