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飛天凌空教學(xué)設(shè)計（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的飛天凌空教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解新聞特寫的特點。
2、學(xué)習(xí)襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會中國健兒奮力拼搏為祖國爭光的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
【教學(xué)重點】
1、品味本文富有層次的描寫和清新優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。
【教學(xué)難點】
體會中國健兒的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
賽場上，中國健兒奮力拼搏；站在領(lǐng)獎臺上，國旗下、金牌旁，國歌聲響起，那一刻，耀眼奪目！今天，讓我們跟著夏浩然、樊云芳的鏡頭，走近跳水池畔，欣賞中國跳水姑娘呂偉演繹的1、7秒的神話。
二、介紹相關(guān)知識
新聞特寫，記錄新聞事件中的某一場景，具體描述，生動形象地展現(xiàn)新聞事實。新聞特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段。
新聞特寫主要有事件特寫和人物特寫，事件特寫以寫事為主，人物特寫以寫人為主。本文是一篇人物特寫。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、給加點字注音。
掠過：lüè屏息：bǐng翹首：qiáo悄然：qiǎo一剎那：chà
2、解釋詞語。
修長：細(xì)長、苗條的。
從容不迫：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。從容：不慌不忙，很鎮(zhèn)靜。不迫：不急促。
眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。投影或板書
四、讀課文，整體感知
1、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
本文通過敏銳精細(xì)的觀察、迅速準(zhǔn)確的捕捉以及多種修辭手法，惟妙惟肖地描繪出了我國運動員呂偉奪魁的美妙瞬間。
2、小結(jié)。
五、作業(yè)
朗讀課文，體會本文富有層次的描寫和清新優(yōu)美的語言。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢測
用簡煉的詞語概括呂偉跳水的分解動作，并在文中找出相應(yīng)的描寫。
明確：分解動作：起跳、翻空和入水。
相應(yīng)的`描寫：第二自然段起跳；第三自然段騰空；第四自然段入水課件展示
二、讀課文，品味語言
1、（1）她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。
飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，構(gòu)成動與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動，增強(qiáng)作品的可讀性。
（2）還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
運用比喻的修辭手法，把跳水姑娘比作仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感，調(diào)動了讀者豐富的想象力。
（3）“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來。這時，整個游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達(dá)由衷的贊賞。
外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，側(cè)面烘托了呂偉奪取桂冠中美妙的表現(xiàn)，同時也將整個特寫推向高潮，凸顯出體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題。
三、作業(yè)布置
從篇幅、報道對象、時效性、表現(xiàn)手法等角度，區(qū)分消息與特寫的不同。
【板書設(shè)計】
“飛天”凌空
新聞特寫新聞：新聞性、時效性、真實性
（特點）文學(xué)：形象思維、生動形象
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解新聞特寫的文體特點。
2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的飛動之美。
3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
重點難點
重點：把握呂偉表演“5136”的全過程
難點:
（1）體會她跳水動作的飛動之美。
（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
【導(dǎo)學(xué)流程】
一．導(dǎo)
二．學(xué)
1、知識鏈接
2.自學(xué)教材（7分鐘）
（1）自主研讀課文（7分鐘）
（2）自學(xué)要求：大聲讀課文4分鐘；讀準(zhǔn)字音；了解文章大意3分鐘
（3）自學(xué)指導(dǎo)：勾畫相關(guān)重點內(nèi)容，了解文章大意
（4）注意事項：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測
1、這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來細(xì)致刻畫的?
2、本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的？分別記敘了什么內(nèi)容？
四、議
1.小組討論“測”中未能解決的問題。
2、作者寫呂偉準(zhǔn)備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？
3、作者是如何寫出呂偉跳水動作的'“飛天”之美的？請簡要分析。（可從選詞、修辭、寫法等角度進(jìn)行品析）
4、結(jié)合最后一段說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測”2板展，其余口展）
六．評
七．總結(jié)歸納
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫作特點。
2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機(jī)結(jié)合的特點。
教學(xué)重點：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點：
品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機(jī)結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點。
教學(xué)創(chuàng)意：
改寫對比了解特寫，小組探究補(bǔ)白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實特寫。
教學(xué)流程：
一、補(bǔ)全消息，溫故知新
(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點，將標(biāo)題和導(dǎo)語補(bǔ)充完整。
( 中國運動員呂偉亞運會奪冠)
新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實，二來補(bǔ)充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)
二、文題切入，批注美點
(一)聚焦文題聊“飛天”
“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標(biāo)題用比喻的修辭，把運動員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對其動作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點
自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)
三、提煉補(bǔ)白，對比學(xué)習(xí)
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎”。相比我們補(bǔ)全的那則消息，這則新聞特寫有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，著重描寫精彩的瞬間。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。)
四、反芻美點，探究語言
這則新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過，那么作為新聞作品，如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言客觀真實的特點，達(dá)到細(xì)膩動人與客觀真實的有機(jī)融合呢?
明確：客觀展示跳水動作本身;使用的跳水動詞準(zhǔn)確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受;四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)的.美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)
五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)
時光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場，請仔細(xì)觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補(bǔ)全。
“紅色閃電”橫空出世
——劉翔百米跨欄奪冠記
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線;身旁，是七個如狼似虎的強(qiáng)悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學(xué)生積極性，補(bǔ)全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實處。)
六、比較閱讀，歸納總結(jié)
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點;不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。)
教學(xué)反思
新進(jìn)教師入門課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽她的新聞特寫教學(xué)，結(jié)果卻收獲了震驚。整節(jié)課給人最深的印象是流暢的表達(dá)、語言的銜接與展開十分順暢，同時每個教學(xué)環(huán)節(jié)也穩(wěn)重自然，每一個節(jié)拍都踩在點上。
授課者、聽課者、觀課者齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂，課堂所呈現(xiàn)和積淀的東西是這所學(xué)校所達(dá)到的層次。
授課者的課有新聞特寫概念的引入，采用了導(dǎo)讀這一方式，事前還做了消息作的復(fù)習(xí)，其目的是對比與特寫的異同。學(xué)習(xí)課文的時候，授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗讀這一篇新聞特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新聞的要素弱化了，新聞的結(jié)構(gòu)連最主要的導(dǎo)語也在前面找不到了。在此基礎(chǔ)上，適時地引出新聞特寫這種體裁，指出新聞特寫仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過程是怎樣的，于是開始關(guān)注這一篇特寫所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。
對特寫的分析是這篇文章教學(xué)的重點和難點。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫的文段，梳理站上跳臺、起跳、騰空、入水4個環(huán)節(jié)。在分析過程中采用了總結(jié)方法，以舉一反三的形式進(jìn)行。學(xué)生總結(jié)出描寫環(huán)境正襯和觀眾表情反襯兩種方式來表現(xiàn)出呂偉的沉靜，在此基礎(chǔ)上概括出這類文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達(dá)方式、描寫方法、寫作技巧等，再結(jié)合本段描寫的對象和內(nèi)容明白是怎樣達(dá)到形象生動的效果的。第三步，肯定這種方式對于特寫的好處，對后面的3個自然段從修辭、煉字、對比等幾個角度進(jìn)行探究。
如何處理次要環(huán)節(jié)呢?在分析完特寫鏡頭后，發(fā)現(xiàn)后面還有4個自然段,于是提出了一個問題，既然特寫寫完了，后邊這幾個自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現(xiàn)是用側(cè)面描寫來襯托跳水運動員的精彩表現(xiàn)，學(xué)生很快總結(jié)出來有幾個方面的側(cè)面描寫：記者、觀眾、評委的點贊。通過尋找側(cè)面描寫，學(xué)生很快就概括出作者對運動員的情感。
語文課堂上的拓展訓(xùn)練以及讀寫結(jié)合，是語文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習(xí)完這篇新聞特寫以后，為了加深學(xué)生對新聞特寫這種題材的認(rèn)知以及提高學(xué)生捕捉特寫鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點在哪里，在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫作的實踐，完整地對新聞特寫有了一個全面的感知。
課堂教學(xué)設(shè)計能力的提升，源于教學(xué)理念的引導(dǎo)，教材的深度把握，學(xué)情的精準(zhǔn)了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升，教師自己的專業(yè)也能得到發(fā)展。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 4
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．了解新聞特寫的有關(guān)知識，明確新聞特寫的一些特點。
2．認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。(重點)
3．體會作者的愛國之情，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。
學(xué)法指導(dǎo)一：
【動詞的作用】
動詞的作用可以表達(dá)為：準(zhǔn)確生動地＋描繪了……過程(……技巧)＋顯示了/寫出了……性格(形象)＋表現(xiàn)了……心情(品質(zhì)/精神/感情)
學(xué)法指導(dǎo)二：
【文章常見寫作方法、表現(xiàn)手法】
聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前后照應(yīng)、直接、間接描寫、欲揚(yáng)先抑等。情景導(dǎo)入 生成問題
對有著“跳水皇后”之美稱的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過了，可是在1982年新德里亞運會上跳水比賽中奪得金牌的女運動員又是誰呢？今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！
步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。
優(yōu)雅(yǎ) 掠過(lüè) 翹首(qiáo) 屏息(bǐng)
一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)
2．記住重點詞語的詞義。
翹首：抬起頭來。
屏息：暫時抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
輕盈：形容女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。
由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。
如夢初醒：像剛從夢中醒來，比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
3．背景介紹
《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當(dāng)運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1．聽課文錄音。學(xué)生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？
【交流點撥】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細(xì)致刻畫的。
2．學(xué)生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
【交流點撥】本文按照時間順序來記敘的。
課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準(zhǔn)備跳水。
第二部分(2－4)：細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分(5－8)：寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。
步驟三 品味語言 感受魅力
在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態(tài)美，請同學(xué)們認(rèn)真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。
【交流點撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進(jìn)行細(xì)致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優(yōu)美，舒展，充滿了動態(tài)美。
學(xué)法指導(dǎo)三：
【常用的修辭手法】
比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興等。 2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”，第四段中“哧地插進(jìn)碧波”對呂偉轉(zhuǎn)體，入水的動作進(jìn)行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。
步驟四 精讀課文 探究寫法
1．認(rèn)真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果？
【交流點撥】開頭起筆不凡，采用了動靜結(jié)合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的.觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側(cè)面描寫，這樣結(jié)合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。
2．課文除了運用側(cè)面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？
【交流點撥】運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風(fēng)”“流星”，表現(xiàn)了呂偉空中轉(zhuǎn)體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。
運用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條。”此句把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動作既快又瀟灑。
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。
怎樣寫好現(xiàn)場短新聞？
用“五官”采寫是寫作現(xiàn)場短新聞的基礎(chǔ)，作者深入到現(xiàn)場后，不能像個木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀察現(xiàn)場。
眼：要像一部攝像機(jī)。要把事件主要人物的肖像，行動，細(xì)節(jié)乃至現(xiàn)場的景物攝下來。
耳：要像一部錄音機(jī)。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現(xiàn)場的冷暖，對有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重，對有關(guān)路程，邁開腿去量一量，看看有多遠(yuǎn)。
五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水。
【附：板書設(shè)計】
“飛天”
凌空“飛天”前——沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅
“飛天”時——凌空翔舞，從容不迫，自天而降
“飛天”后——沸騰，如夢初醒，驚訝不已對比
烘托
側(cè)面描寫
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂;學(xué)習(xí)居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
2、通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容，分析居里夫人的性格特點;
3、體會文中多處引用居里夫人的話的作用及作者的情感。
教學(xué)重點:
品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)難點:
理解作品的內(nèi)容及作者的情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭，因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。由于長時間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長時間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎?今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧!
二、知識梳理，夯實基礎(chǔ)：
1、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。
簡陋(lòu)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)
沸騰(fèi)熾熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)
2、識記重點詞語的詞義。
熾熱：溫度高，極熱。
窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。
吹噓：夸張地宣揚(yáng)。
筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。
小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點不敢疏忽。
三、整體感知，走進(jìn)文本：
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情?
本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時間提取鐳的過程。
2、速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的?他們工作的環(huán)境怎樣?
居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室;冬天下雨的時候雨會落在地上，工作臺上，下霜的時候，把人都凍僵了，同時還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒;另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡陋，沒有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。
3、在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么?你覺得她的工作怎么樣?
居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。
我認(rèn)為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在①有時候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡;②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉;③做的是壯工的工作;一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料，是極累人的工作。
四、品味語言重點探究：
1、第一自然段中“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景。”此句中的“艱苦”和“快樂”矛盾嗎?為什么?
不矛盾。“艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴(yán)寒;設(shè)備極其簡陋，沒有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”;工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂”是指居里夫婦對自己所從事的`科學(xué)事業(yè)的熱愛，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂此不疲，所以兩者并不矛盾。
2、第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識它。”此句運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?
這句話運用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了。生動幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個極其艱辛的過程。
五、精讀課文，把握主旨：
1、本文在敘事的同時，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒有錢，沒有實驗室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等。這樣安排有什么好處?
文章在敘事的同時，多次引用居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動靈活，跌宕生姿。
2、再次瀏覽課文，把握文章的主旨。
這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師。充滿感情地將一個個鏡頭展示出來。我們仿佛置身于那殘破的棚屋。看到居里夫婦辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂觀。
六、總結(jié)課文，拓展延伸：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦;如果說我們過去只會依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅定信念上。學(xué)習(xí)本文后，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
我受到的啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過著艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習(xí)成績誰，而是比誰的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了學(xué)習(xí)時間的浪費，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神。
七、布置作業(yè)：
閱讀《居里夫人傳》。
板書設(shè)計：
美麗的顏色
一(1-7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。
二(8-18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂。
三(19-25)居里夫婦提煉出來的“鐳”閃射著迷人的光芒。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解新聞特寫的含義和價值；
2、掌握本文的寫法，制作新聞特寫評價量表；
3、掌握消息和特寫兩種體裁的不同。
教學(xué)重難點
重點：把握新聞特寫的文體特點；
難點：把握新聞特寫的寫法。
課時安排
一課時
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法等
教學(xué)過程
一、了解體裁
1、了解寫作背景
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當(dāng)運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
2、了解新聞特寫
屏幕顯示，教師講解：
(1)“特寫”，作為電影學(xué)中的術(shù)語時,指電影中拍攝人像的面部、人體的一個局部、一件物品或物品的一個細(xì)部的`鏡頭。
(2)新聞特寫含義：以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫價值：滿足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文
朗讀課文，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。
三、探究寫法
1、動作分解
第一段：鏡頭1：
起跳前的一剎那（示范）
第二段：鏡頭2：
在空中一瞬間的停滯
第三段：鏡頭3：
展示身體優(yōu)美線條的1、7秒
第四段：鏡頭4：
“入水”的剎那
第五段：鏡頭5：
觀眾的反應(yīng)
2、描繪準(zhǔn)確
細(xì)讀課文，完成填空
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著，是向前（翻騰）一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中（轉(zhuǎn)體）三周。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)（展開）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。
3、比喻生動
細(xì)讀課文，完成填空
一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似（敦煌壁畫中凌空翔舞的"飛天"）。
動作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4、語言簡潔
細(xì)讀課文，完成填空。
她站在10米高臺的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一起（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現(xiàn)本文使用了很多四字詞語，本文語言簡練。
5、寫法小結(jié)
1）采用動作分解的寫作技巧，形成強(qiáng)烈的視覺效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動形象，富有畫面感；
3）用詞準(zhǔn)確，客觀地呈現(xiàn)事件；
4）頻繁使用四字詞語，語言簡潔精煉。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 7
知識與技能
1.了解新聞特寫的文體特點。
2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。
3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
過程與方法
通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。
情感、態(tài)度與價值觀
領(lǐng)會作品中流露出來的強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義情感。
一、導(dǎo)入新課
在運動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：把握內(nèi)容，體會寫法
提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容。
明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。
提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？
明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。
提問3：課文標(biāo)題是《“飛天”凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？
明確：不能。跳水前的.場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應(yīng)以及裁判的評分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，把握情感
提問4：默讀并批注，體會呂偉跳水動作的“飛天”之美。
明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進(jìn)行品析感受。
示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。”這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達(dá)由衷的贊賞。”這里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。
提問5：細(xì)讀課文，說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而自豪，表達(dá)作者對祖國的熱愛之情。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，比較異同
多媒體顯示：
中國運動員呂偉亞運會奪冠
新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。
新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。
提問6：請仔細(xì)閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。
明確：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。
異：這則消息側(cè)重呂偉奪冠的經(jīng)過，表達(dá)方式主要是記敘，語言準(zhǔn)確精練。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往則要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。
小練筆：學(xué)習(xí)課文的寫法，選擇發(fā)生在學(xué)校的一件事，寫一篇特寫。
三、板書設(shè)計
可取之處
重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
不足之處
對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學(xué)生都從不同細(xì)節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評價。
飛天凌空教學(xué)設(shè)計 8
一、教材分析
《飛天凌空》是人教版八年級上冊新聞單元的一篇經(jīng)典新聞特寫，以細(xì)膩的筆觸、生動的描寫，記錄了中國跳水運動員呂偉在第 9 屆亞運會女子 10 米跳臺跳水比賽中奪冠的精彩瞬間。文章篇幅雖短，但將瞬間的動作分解為多個層次，運用比喻、擬人等修辭手法，讓 “凌空一躍” 的畫面極具視覺沖擊力，既展現(xiàn)了運動員高超的技藝，也傳遞出強(qiáng)烈的民族自豪感。
本單元的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的基本特點，學(xué)會閱讀新聞作品，感受新聞的真實性與時效性。《飛天凌空》作為新聞特寫的典范，既具備新聞的真實性，又兼具文學(xué)的生動性，是幫助學(xué)生區(qū)分新聞體裁、體會新聞寫作中 “用事實說話” 與 “文學(xué)化表達(dá)” 結(jié)合的優(yōu)質(zhì)文本。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生的新聞閱讀能力，還能培養(yǎng)其審美鑒賞能力和民族情感。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已具備一定的散文、記敘文閱讀基礎(chǔ)，能夠初步把握文章內(nèi)容和情感，但對新聞特寫這一特定體裁的認(rèn)知較為模糊，容易與記敘文、散文混淆。他們對體育賽事有一定興趣，尤其是充滿畫面感的場景描寫，更容易引發(fā)共鳴，但在分析 “如何通過文字構(gòu)建畫面”“新聞特寫的寫作技巧” 等深度問題上，還需要教師引導(dǎo)。
此外，學(xué)生在閱讀中往往更關(guān)注情節(jié)本身，而忽略對語言細(xì)節(jié)的品味和寫作手法的探究。因此，教學(xué)中需通過直觀的視覺輔助、小組合作探究等方式，幫助學(xué)生突破難點，從 “讀懂內(nèi)容” 提升到 “賞析技巧”“領(lǐng)悟內(nèi)涵” 的層面。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解新聞特寫的特點，理清文章脈絡(luò)；掌握比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，品味生動形象的語言。
過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、圈點勾畫、小組討論等方式，梳理跳水動作的描寫層次，體會新聞特寫 “以小見大” 的寫作手法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受呂偉跳水技藝的高超，體會文中蘊(yùn)含的民族自豪感，激發(fā)對體育精神和國家榮譽(yù)的熱愛。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：梳理文章對跳水動作的描寫順序，品味生動形象的語言；理解新聞特寫的特點。
教學(xué)難點：分析文中修辭手法的表達(dá)效果，體會新聞特寫中 “真實性” 與 “文學(xué)性” 的統(tǒng)一；領(lǐng)悟文章背后的民族情感。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：播放跳水比賽視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，幫助學(xué)生直觀感受 “飛天凌空” 的畫面，為文本解讀奠定基礎(chǔ)。
朗讀品味法：通過自由讀、指名讀、齊讀等多種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受語言的節(jié)奏與畫面感，體會文字的魅力。
小組合作探究法：設(shè)置探究問題，組織學(xué)生小組討論，合作分析寫作手法和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與思維能力。
多媒體輔助法：運用 PPT 展示重點語句、修辭手法解析、跳水動作分解圖等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點。
六、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
播放 2020 年東京奧運會全紅嬋女子 10 米跳臺奪冠的精彩視頻（片段時長 1 分鐘），提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們最大的感受是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出 “精彩”“震撼”“自豪” 等感受）
過渡：“在 1982 年第 9 屆亞運會上，中國運動員呂偉也曾在女子 10 米跳臺項目中，用一記完美的跳水征服了全世界。今天，我們就通過新聞特寫《飛天凌空》，重溫那令人心跳加速的瞬間，感受文字如何將‘瞬間’定格成永恒。”
板書課題《飛天凌空》，簡介作者夏浩然、樊云芳及新聞特寫的體裁特點（新聞特寫以形象化的描寫為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具價值、最生動感人的片段或細(xì)節(jié)，突出其典型性和形象性）。
（二）初讀課文，梳理脈絡(luò)（8 分鐘）
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點勾畫生字詞（如 “凌空”“翹首”“酷似”“瀟灑”“輕盈”“由衷”“眼花繚亂”“屏息斂聲”“如夢初醒”），借助工具書或同桌互助解決字詞障礙。
整體感知：提問：“文章主要描寫了哪個場景？作者是按照什么順序來描寫這個場景的？”
明確：核心場景是呂偉女子 10 米跳臺跳水奪冠的'瞬間；描寫順序為 “起跳前 — 起跳 — 騰空 — 入水”，將瞬間動作分解為四個層次，脈絡(luò)清晰。
梳理結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)描寫順序，將文章分為三個部分：
第一部分（第 1-2 段）：鋪墊背景，描寫起跳前的場景，突出現(xiàn)場的緊張氛圍和觀眾的期待。
第二部分（第 3-4 段）：核心描寫，細(xì)致刻畫起跳、騰空、入水的全過程，展現(xiàn)動作的優(yōu)美與精準(zhǔn)。
第三部分（第 5-6 段）：描寫入水后的場景，通過觀眾反應(yīng)和裁判打分，烘托奪冠的喜悅與民族自豪感。
（三）精讀品析，探究技巧（20 分鐘）
聚焦動作描寫，感受畫面魅力
出示任務(wù)：默讀第 3-4 段，找出描寫呂偉跳水動作的關(guān)鍵語句，小組討論：作者如何將 “瞬間動作” 寫得層次分明、畫面感十足？
示例語句 1：“輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。”（“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”，一系列動詞精準(zhǔn)捕捉起跳動作，簡潔而生動）
示例語句 2：“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。”（將身體比作 “飛天”，運用比喻手法，突出騰空時的輕盈與優(yōu)美，呼應(yīng)文題 “飛天凌空”）
示例語句 3：“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如。”（“翻騰”“轉(zhuǎn)體” 精準(zhǔn)描寫動作，“疾如流星”“瀟灑自如” 對比，既寫出速度，又體現(xiàn)姿態(tài)美）
小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：作者通過分解動作、運用精準(zhǔn)動詞和比喻修辭，將瞬間動作轉(zhuǎn)化為 “慢鏡頭” 式的描寫，讓讀者仿佛親眼目睹跳水全過程。
品味側(cè)面描寫，體會烘托效果
提問：“文章除了直接描寫呂偉的跳水動作，還描寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么作用？”
引導(dǎo)學(xué)生找出文中的側(cè)面描寫：
觀眾反應(yīng)：“這時，整個游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達(dá)由衷的贊賞。”（用觀眾的 “沸騰”“掌聲”“歡呼聲”，烘托呂偉動作的精彩和奪冠的激動氛圍）
裁判打分：“最高分！”“9.5 分！”（簡潔的打分結(jié)果，直接證明呂偉動作的完美，突出其技藝高超）
明確：側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，既讓讀者直觀感受跳水動作的精彩，又通過他人反應(yīng)和客觀結(jié)果，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性和感染力。
把握情感內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪
提問：“文中除了對跳水場景的描寫，還蘊(yùn)含著怎樣的情感？從哪些語句可以看出？”
示例語句：“這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一起翹首而望、屏息斂聲的一剎那。”（“八千名觀眾”“翹首而望”“屏息斂聲”，體現(xiàn)全國乃至全世界對中國運動員的關(guān)注）
補(bǔ)充背景：1982 年亞運會，中國體育事業(yè)正處于快速發(fā)展階段，呂偉的奪冠不僅是個人榮譽(yù)，更承載著國家榮譽(yù)和民族期望。
引導(dǎo)學(xué)生體會：文章通過對跳水瞬間的描寫，既展現(xiàn)了運動員的個人風(fēng)采，也傳遞出強(qiáng)烈的民族自豪感，讓讀者感受到中國體育的力量。
（四）拓展延伸，學(xué)以致用（10 分鐘）
體裁對比：出示一段普通新聞（如 “呂偉在第 9 屆亞運會女子 10 米跳臺跳水比賽中，以完美動作奪得冠軍，裁判打出 9.5 分高分”），與《飛天凌空》進(jìn)行對比，提問：“兩者在表達(dá)方式和語言風(fēng)格上有什么不同？這體現(xiàn)了新聞特寫的什么特點？”
明確：普通新聞簡潔客觀，以傳遞信息為主；《飛天凌空》注重細(xì)節(jié)描寫和文學(xué)化表達(dá)，兼具真實性與生動性，體現(xiàn)新聞特寫 “截取片段、形象描寫” 的特點。
小練筆：請學(xué)生選擇一個熟悉的瞬間場景（如運動會跑步?jīng)_線、舞臺表演亮相、課堂回答問題等），運用今天學(xué)到的 “分解動作、精準(zhǔn)動詞、比喻修辭” 等技巧，寫一段 150 字左右的特寫片段。
片段分享：邀請 2-3 名學(xué)生朗讀自己的練筆，其他學(xué)生點評：“這段描寫是否有畫面感？運用了哪些本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧？”
（五）課堂小結(jié)，升華情感（5 分鐘）
學(xué)生回顧：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對《飛天凌空》有了哪些新的認(rèn)識？你學(xué)到了哪些新聞特寫的寫作技巧？”
教師總結(jié)：《飛天凌空》以細(xì)膩的筆觸、精妙的技巧，將呂偉跳水的瞬間定格成永恒的畫面，既展現(xiàn)了體育之美、技藝之精，也傳遞了民族之傲。希望同學(xué)們不僅能學(xué)會閱讀新聞特寫，更能在生活中發(fā)現(xiàn) “瞬間的精彩”，用文字記錄美好，傳遞力量。
情感升華：“從呂偉到全紅嬋，一代又一代中國運動員在賽場上拼搏奮斗，為祖國贏得榮譽(yù)。他們的故事告訴我們：每一份精彩的背后，都是日復(fù)一日的堅持與付出。愿同學(xué)們也能以他們?yōu)榘駱樱谧约旱摹惖馈吓Ρ寂埽`放屬于自己的光芒！”
（六）布置作業(yè)（2 分鐘）
必做題：完成教材課后練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對新聞特寫特點的理解；摘抄文中優(yōu)美語句，批注其表達(dá)效果。
選做題：查找一篇其他體育賽事的新聞特寫（如冬奧會蘇翊鳴奪冠、奧運會谷愛凌滑雪等），與《飛天凌空》對比閱讀，寫一段 300 字左右的閱讀感悟。
七、板書設(shè)計
飛天凌空（新聞特寫）
一、脈絡(luò)梳理
起跳前（鋪墊）→ 起跳 — 騰空 — 入水（核心）→ 入水后（烘托）
二、寫作技巧
正面描寫：分解動作、精準(zhǔn)動詞（輕舒、舉起、蹬、翻騰）
修辭運用：比喻（如 “飛天”“流星”）
側(cè)面描寫：觀眾反應(yīng)、裁判打分（烘托氛圍，增強(qiáng)真實感）
三、情感內(nèi)涵
體育之美 → 技藝之精 → 民族自豪
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