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    小學五年級下冊語文《詹天佑》的優秀教案

    時間:2022-11-28 11:40:06 教案 我要投稿

    小學五年級下冊語文《詹天佑》的優秀教案通用

      作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學五年級下冊語文《詹天佑》的優秀教案通用,希望對大家有所幫助。

    小學五年級下冊語文《詹天佑》的優秀教案通用

      【課前準備】

      1、師生搜集關于詹天佑的相關資料。

      2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。

      【教學要求】

      1、學習課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

      2、學會生字、新詞,結合具體語境理解它們的含義。

      3、結合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。

      4、培養學生合作探究、動手實驗的能力。

      5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓練思維,發展語言。

      【教學流程及設計意圖】

      一、檢查預習,整體感知

      1、教師引導:

      課文是以什么來命題的?我們還學過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點?根據經驗你猜想一下本文寫了一件什么事?

      促進新舊知識聯系,滲透命題方法,訓練學生思維能力。

      2、指讀課文,結合正音,檢查字詞情況。交流自學情況,把自己最感動的地方講給同位聽。

      3、交流課外搜集的詹天佑的相關資料。

      溝通課內外聯系,豐富知識積累,幫助理解人物及課文內容。

      二、抓住主線,理清脈絡

      1、思考:你認為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話安排了什么內容?

      2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。

      提綱挈領,摒棄繁瑣分析,強調對文章的整體把握,訓練提高學生閱讀能力。

      三、突出主線,引發探究

      1、通過學習,你認為詹天佑是個怎樣的人?

      2、自由交流,簡要陳述。

      根據課文內容,尊重學生個性體驗,為分組探究設下伏筆。

      四、分組合作,問題探究

      教師在合作前提出明確要求:

      1、要抓住具體事例,結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

      2、組內成員應明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

      3、可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。例:

      ⑴在的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

      ⑵找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現,仔細體會。

      ⑶把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。

      對學生分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的思考題目,可照顧到不同層次的學生,確保學習的有效性。

      五、匯報交流,深悟感情

      1、組織學生以組為單位進行研究匯報,并與其他學生一起,針對該組的`學習收獲,給予補充,評價:

      在此環節中,不硬性規定內容,學生暢所欲言。如:“詹天佑是個杰出的人”,“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學生夠結合文中的事例,詞句,進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成學生的“討論場”“表現場”。教師需結合學生的合作探究和匯報表達,進行適時的點撥。

      2、引導學生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。感情升華,促進積累。

      六、創意表達,拓展思維

      教師激情引發:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中國的優秀子孫,他沒有辜負全中人民的期望,用鐵一樣的事實,給帝國主義者一個有力的回擊,一個響亮的耳光。

      1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。

      2、想像一下當時當地的中國官員、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現?

      深入挖掘文章內容,創設新的學習情境,加深了對文章思想感情的理解,使學生在充滿創意與激情的表現里,受到愛國主義情感的熏陶。

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