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    語文教案

    時間:2023-11-17 08:11:45 教案 我要投稿

    實用的語文教案錦集(3篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實用的語文教案錦集(3篇)

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標

      知識與能力

      1、了解故事寫作背景,理解并掌握課文的實詞注釋。

      2、熟悉課文內(nèi)容,訓(xùn)練口頭表達能力。

      3、加強文言文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,以正確理解文意、句意為要點。

      過程與方法

      1、導(dǎo)入新課,了解作者。

      2、熟讀課文,掌握關(guān)鍵詞語及主要內(nèi)容。

      態(tài)度與情感

      認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害,理解防微杜漸、聽信忠言的重要意義。

      重點

      1、積累文言文重要的實詞、虛詞。

      2、理解課文深刻的寓意。

      難點

      認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害,理解防微杜漸的重要意義。

      教學(xué)手段方法

      師生互動

      教學(xué)過程

      教師活動

      學(xué)生活動

      說明或

      設(shè)計意圖

      導(dǎo)入新課

      提問:什么叫“諱疾忌醫(yī)”

      “諱”:有顧忌不敢說或不愿說

      “忌”:嫉妒,猜測

      “諱疾忌醫(yī)”:怕人知道有病而不肯醫(yī)治,比喻掩飾缺點,不愿改正。

      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      試譯

      課文

      教師作巡視,注意了解學(xué)生出現(xiàn)的問題,使后面的.教學(xué)更有針對性。

      兩個學(xué)生一組,由一位學(xué)生根據(jù)書上注釋和自己的理解,串譯課文大意;另一位學(xué)生訂正或補充。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句,將它們畫下來,留待一會兒解決。

      在前面誦讀的基礎(chǔ)上,大部分學(xué)生對課文語句的意思能夠做到大體了解。兩人互相研究、討論,創(chuàng)造了較準確了解課文內(nèi)容的條件。提倡借助注釋來疏通文意,這也是在培養(yǎng)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      人物形象分析

      教師歸納小結(jié):

      扁鵲:醫(yī)術(shù)高明,為人機警。

      桓侯:固執(zhí)、傲慢、自以為是。

      思考討論:

      1、從文中找出描寫扁鵲和蔡桓公的相關(guān)語句。

      2、分析扁鵲和蔡桓公的性格特征。

      把握人物形象,為理解本文寓意作鋪墊。

      小結(jié)

      歸納寓意:

      對待疾病或?qū)Υ枷肷、工作上的問題要防微杜漸,而不能盲目自信,更不能諱疾忌醫(yī)。

      思考討論:

      桓侯的死,給我們留下什么教訓(xùn)?從這個故事中你中受到什么啟發(fā)?

      認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害,理解防微杜漸的重要意義。

      拓展遷移

      布置作業(yè)

      根據(jù)課文給你的啟示寫一篇讀后感,題目自擬。

      增強學(xué)生對課文思想的理解,鍛煉學(xué)生的寫作能力。

    語文教案 篇2

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風光美”

      1.出示課題。

      2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風光(圖片滾動)。

      3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

      二、“初入草原”,感受“灑脫”之美

      導(dǎo)入:“在天底下,一碧千里,而并不茫!,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原……”

      出示:“汽車走了一百五十里,才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以。初入草原,聽不見一點兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。”

      指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題?

      重點理解“灑脫”:

     。1)可換成什么詞?(自由、無拘無束……)

     。2)從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”?

     。3)感受灑脫:沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠色,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人向往的呀!

      (4)表現(xiàn)灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺來。

      三、深讀悟情,感受“人情美”

      1.導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;行車的灑脫,令人向往;而草原的民族風情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會會蒙古同胞。

      2.自由讀課文2-5自然段,思考:如果要用一個詞概括草原人民的特點,你想用什么?(熱情好客)

      3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答,提煉板書:迎接相見款待聯(lián)歡話別

      4.咱們試試看,在它們前面加上一些詞,是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?

      (1)課件出示詞語:激情盛情盡情深情熱情

      (2)你能否認真讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。

      5.交流小結(jié):熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

      熱情迎接:

      (1)你從哪些語句感受到這份熱情?

     。2)出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動,像一條彩虹向我們飛過來。)

     。3)草原人民撲面而來的.熱情令人感動,你能否讀出草原人的熱情?

     。4)指名讀──齊讀(光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn))。

      激情相見:

     。1)你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機采訪:剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎,如果你聽不懂,你知道他們在說什么嗎?

     。2)感情朗讀,讀出激動、興奮之情。

      盛情款待:

      (1)主人們拿出些什么款待遠方的來客?

     。2)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融。

      (3)有感情地朗讀。

      盡情聯(lián)歡:

     。1)出示課件:聯(lián)歡的項目有些什么呢?

     。2)說明:這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

      深情話別:

      出示課件:背景為夕陽西下的草原,難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)響起。

      師導(dǎo):夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時刻,此時的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,耳邊,悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無窮;腦海中,那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散……那可真是:──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語)。

      這正是──(課件出示:)“蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”

      此時,你就是蒙古同胞,你想說什么?

      此時,你就是漢族兄弟,你想說什么?

      6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”,這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠定格,永久珍藏。假如你是一名隨行的記者,你最想拍下哪一個精彩的瞬間?

      四、作業(yè)

      1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

      2.背誦課文第一、二自然段。

    語文教案 篇3

      一.談話引入

      1.大家認識我么?怎么認識的?我喜歡孩子,我愛做老師,這是我小時侯的一個愿望,現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了,如今我又有一個新的愿望,大家猜猜我想做什么?我想做一片美的葉子(板書)點名讀。美字加點,這幾位同學(xué)在讀美的時候特別用情,看來你們對美特別敏感,大家一起讀讀。

      2.輕輕地再讀一遍,這時你有什么問題要問?加問號。這些問題課文中都告訴我們了,只要大家細心讀書,問題都能解答。讀之前,我問問大家,遇到不會讀的生字就?句子讀不通就?好,那就放聲讀吧。

      二.檢查讀書

      1.生字都讀準了么?出示詞語,你會讀哪排就讀哪排,如果讀準了,大家就跟他一起讀一遍。點名讀,齊讀。如果把拼音去掉,你們還能讀準么?好,那就開火車讀,齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準么?那就請大家再讀一遍,要讀準讀通。

      2.請每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學(xué)生讀書。剛才的'問題,你們都找到答案了么?別急著回答。請大家再讀讀課文,仔細想想,能不能有更多的發(fā)現(xiàn),可以拿出筆做一些記號,這次讀書要求不出聲。

      三.精讀課文

      1.問題都解決了吧,我來問問大家,課文哪一段直接寫葉子很美呢?出示文字。齊讀,你們覺得葉子美在哪里?板書:形態(tài)各異,誰知道什么意思?怎么知道的?形態(tài)各異的葉子你見過么?我?guī)砹,出示圖片,這些葉子有什么不同?雖然都在一棵樹上,但卻各有各的特點,各有各的姿態(tài),這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子,你準備長成什么樣?你們每個人的想法都不一樣,這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣,各有各的特點,體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段,體會一下。

      2.雖然它們形態(tài)各異,但卻做著相同的工作,出示文字,什么工作呢?齊讀,你有什么不懂?加點:生命的乳汁。你喝過哪些乳汁?(給你生命的營養(yǎng),讓你成長的營養(yǎng))現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對,樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料,大樹才會茁壯、蔥翠?,多美的大樹,遠遠望去,就更美了,看了這大樹,你有什么想法?那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞?對,沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。板書:無私奉獻這無私的奉獻就是一種美。齊讀。

      3.多好的葉子啊,我忍不住想把另一段介紹給大家,想聽么?師配樂朗讀。聽了我朗讀,你們想讀么?那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了,請女生來讀,男生想,你喜歡哪個季節(jié)的葉子。現(xiàn)在男生讀,女生想。交流:你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?(理解“肥美”“飄零”)葉落歸根,這對大樹有什么好處?是啊,即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。板書:為大樹而生學(xué)到這兒,你覺得葉子怎么樣?那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。

      4.小結(jié):假如你就是樹上的一片葉子,你會對大樹說些什么?你們每個人都是一片美的葉子,F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么?它美就美在……,那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧!拿起書,讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。

      四.下課結(jié)束

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