大班教案

大班教案合集[4篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動準備：教學ppt

　　活動流程：

　　一、活動導入：

　　出示課件圖片：故事的名字叫《天生一對》，故事中誰和誰是一對？

　　二、理解生活中的配對

　　1、概念了解：

　　分別出示三組課件圖片，讓幼兒說出：誰跟誰是一對？然后說出理由。

　　：外形相同可以是一對，類型一樣也可以是一對，外形和類型不一樣也可以是一對。

　　2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

　　（1）觀察兩朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

　　（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。

　　3、模仿表現，嘗試合作猜謎。

　　找一個朋友，嘗試配合猜謎，兩個朋友一人說一句描述所猜物品的'話，讓其他小朋友猜猜你們說的是什么東西？

　　三、閱讀傾聽故事

　　可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

　　n 到底發生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

　　n 我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

　　n 鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

　　四、延伸

　　l 尋找生活中的“天生一對”

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面。

　　2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

　　3、樂意在集體面前表達自己的想法，交流自己喜歡的畫面。

　　活動重點：

　　看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面。

　　活動難點：

　　通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

　　活動準備：

　　幼兒用書、油畫棒、白紙。

　　活動過程：

　　1、幼兒自主看圖，初步了解故事內容。

　　引導幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字。

　　教師：你看到了什么？你覺得這個故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面？

　　2、引導看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

　　用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

　　3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的`畫面。

　　師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導幼兒講述彩色的事物。

　　教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫，為什么？

　　談話活動：

　　你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？

　　設計活動：

　　我的彩色房子

　　引導幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設計和講述給以積極地肯定。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過小游戲，鞏固幼兒對食草動物和食肉動物的了解。

　　2、學會按動物的不同特征從眾多的野生動物中分類。

　　3、知道動物是人類的朋友，初步建立環保意識。

　　活動準備：

　　1、長頸鹿、羚羊、斑馬、大象、河馬、狐貍、老虎、熊貓、黑猩猩背面涂有黑色的獵豹、袋鼠

　　2、人手一份速封好的動物卡片、分類板一塊。

　　活動過程：

　　一、通過小游戲及以點帶面的提問，鞏固對食草動物和食肉動物的認識。

　　1．提問：世界上最高的'動物是誰？你知道它的什么事情？

　　小結：長頸鹿是溫和的食草動物。

　　2．在大森林里，大家都叫它森林之王的是誰？

　　小結：獅子是兇猛的食肉動物。

　　3．頭上有個“王”字的是誰？（老虎）、看影子后出示獵豹、袋鼠、聽聲音辨別大象和羚羊、看老師模仿猜出黑猩猩。

　　二、學習分類。

　　1、幼兒學習按不同的特征把眾多的野生動物中

　　小朋友交流各種的分類方法（有的按大小、有的按食草、食肉分┅┅）。

　　三、了解動物是人類的朋友，建立初步的環保意識

　　1、請幼兒講講除了這些動物以外，你還喜歡什么動物，為什么？

　　2、師幼小結：動物是我們的朋友，我們要愛護它。

大班教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法。

　　2、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系;能清楚地表達探索的過程與結果。

　　3、嘗試用數學的方法解決問題。

　　【教學準備】

　　1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。

　　2、筆、記錄紙、卡片等。

　　【教學過程】

　　1、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。

　　(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數一數。

　　師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。

　　(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。

　　師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?

　　幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。

　　幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。

　　幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的'樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。

　　【教學反思】

　　用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。

　　教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。

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