對稱的美教學(xué)反思
反思是 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。以下是小編整理的關(guān)于對稱的美教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
對稱的美教學(xué)反思1
本課是四年級下冊美術(shù)《對稱的美》一課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的。本課共設(shè)計了“情境導(dǎo)入、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實踐、展示評價、拓展總結(jié)”幾個環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標服務(wù)。
首先，在教學(xué)目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過討論、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能積極的配合，愉快的完成，從中了解要學(xué)習(xí)的知識。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過討論，談自己的想法，聽別人的想法，讓學(xué)生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡的特點，安排學(xué)生通過觀察學(xué)到的步驟、方法再次進行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。
“學(xué)生實踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認真完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計合理，能按照正確的方法完成。學(xué)生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到互評，讓學(xué)生選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評價，這樣可以使學(xué)生在欣賞當中，認識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。
在學(xué)生回答問題，設(shè)計制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
對稱的美教學(xué)反思2
在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評價，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應(yīng)進一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價。在學(xué)生回答問題，設(shè)計制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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