歌唱祖國(guó)教學(xué)反思
歌曲《歌唱祖國(guó)》旋律豪邁奔放，氣勢(shì)恢宏，充滿深情，作品以磅礴的氣勢(shì)和熱情的旋律，歌唱了偉大的祖國(guó)和偉大的黨，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立后欣欣向榮、蒸蒸日上新面貌，同時(shí)也表現(xiàn)了人民翻身解放的幸福心情和愉快勞動(dòng)的幸福情景。接下來(lái)是小編為您整理的歌唱祖國(guó)教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助。
歌唱祖國(guó)教學(xué)反思1
歌唱祖國(guó)這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復(fù)訓(xùn)練、特殊處理。
1）帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影
響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分
音符向下一拍靠攏是很必要的。
2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。
3） 歌曲中學(xué)生的'節(jié)奏掌握不是很準(zhǔn)，如：“英雄的人民站起來(lái)了” “我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
4）要正確掌握歌曲的速度，應(yīng)多練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏。
如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應(yīng)該好好的設(shè)計(jì)和深深的反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為,音樂(lè)課不能單單的只是學(xué)習(xí)歌曲、欣賞名作、傳授樂(lè)理知識(shí),更為重要的應(yīng)該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實(shí)到自己的音樂(lè)課堂上,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.為了迎合學(xué)生的種種學(xué)習(xí)要求,作為教師應(yīng)不斷的完善自己的知識(shí)面和藝術(shù)感,在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)求知情緒之下,積極的引導(dǎo)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂(lè)和他們所感興趣的不同類型的音樂(lè)。
歌唱祖國(guó)教學(xué)反思2
今天，我們聽(tīng)了鄭芳卉上的七年級(jí)上學(xué)期第二單元的《歌唱祖國(guó)》，經(jīng)過(guò)對(duì)《歌唱祖國(guó)》這節(jié)音樂(lè)課的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)《歌唱祖國(guó)》的認(rèn)識(shí)加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對(duì)于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)效果明顯，現(xiàn)特做一下反思。
一、成功之處：
教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂(lè)知識(shí)融入到歌曲當(dāng)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、不足之處及對(duì)策：
（一）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。
對(duì)策：訓(xùn)練學(xué)生唱歌時(shí)運(yùn)用好氣息，并保持住。
（二）學(xué)生在歌曲中對(duì)個(gè)別的節(jié)奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來(lái)了…”、“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)…”、“我們的生活…”。
對(duì)策：三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)的那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
（三）歌曲的速度不容易掌握
對(duì)策：復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞，學(xué)習(xí)后不可避免地存在很多問(wèn)題，讓同學(xué)們跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（四）歌曲的感情處理不好。
對(duì)策：對(duì)學(xué)生講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)明白每一樂(lè)段的特色。第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪；第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
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