關于拼音ou和onɡ的教學反思
導語：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。
教學目標
1學會韻母ｏｕ、ｏｎɡ，能在四線格里正確地書寫，會讀它們的四聲。
2能正確地拼讀韻母是ｏｕ、ｏｎɡ的音節(jié)。
3試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。
教具準備
教師：拼音卡片、課件。
學生：拼音卡片、拼音練習本。
教學過程
一、復習帶入新課
孩子們，我們今天又來到了拼音王國，首先進入韻母樂園，來和老朋友打打招呼吧。
出示卡片：ɑｏ、ɑｉ、ɑｎ、ɑｎɡ（讀）。
你能說說這四個韻母共有的特點嗎？讀的時候該注意什么？
對，這四個韻母都是ɑ打頭的，讀的時候，我們的口型都張得大大的，然后迅速向后一個字母滑動。
今天我們要認識兩個以ｏ打頭的韻母，它的發(fā)音方法也和這幾個韻母一樣，不同的是開口時的口型是圓的。
二、學習ｏｕ
1請看大屏幕
（藕的圖片）。
孩子們，這是什么？（藕）領讀，讀準ǒｕ。
這藕的音節(jié)是第三聲，你能試著讀出第一聲的音嗎？（學生試讀）你體會到它的發(fā)音方法了嗎？
對，口型由ｏ滑向ｕ，ｏ的發(fā)音響亮清晰，ｕ只表示舌位滑動的方向，發(fā)音輕短、模糊。
范讀，領讀，齊讀。
2同桌互相讀讀，看看口型變化，聽清發(fā)音。
3抽讀（檢查是否讀準，讀得好的孩子當小老師教讀）。
4練讀四聲。
孩子們，我們學會了ｏｕ的發(fā)音，下面我們練習ｏｕ的.四聲，讀的時候借助手勢，讀準四聲。
(1)教讀。
(2)自由讀。
(3)同桌互讀，
讀準了伸伸大拇指獎勵對方。
(4)開火車讀卡片（
注意糾正，特別注意二聲與三聲的讀音，二聲與四聲的手勢）。
(5)齊讀。
5孩子們，我們學會了ｏｕ的讀法，我們還要學會寫，請大家先看清楚ｏｕ的形狀，誰能給大家提個醒兒，寫的時候要注意什么？（看清它們是一個韻母，兩個字母要挨攏，成為一體。）好，現(xiàn)在在書上寫一遍，要寫得漂亮。
6抽生上臺書寫，大家評價。
7總結學習方法。
我們學會了ｏｕ，想想我們是怎樣學的。
看圖讀音節(jié)想韻母的讀音練讀練習四聲練寫。（學生邊總結邊出示大屏幕）
三、學習ｏｎɡ
下面我們運用這種方法學習下一個韻母。
1請四人小組合作學習（學生學習時，老師巡視）。
2小組匯報：你們學習的韻母由哪兩部分組成？（ｏｎɡ）你推斷出這個韻母讀什么？
你是怎么推斷出來的？（ｏｎɡ是后鼻韻母，發(fā)音方法是在發(fā)好ｏ的基礎上，舌位迅速向鼻韻尾?ｎɡ滑動。）
3抽讀，教師正音，練讀。（韻母練讀，四聲練讀）
4檢查書寫。注意韻尾ɡ在四線格里的位置。
四、拼讀練習
1音節(jié)練習。
孩子們，經(jīng)過了韻母樂園，我們來到拼讀樂園。看看小貓和小熊它們手里拿著什么。
課件：小豬、小貓、小熊、小兔和氣球。
哦，原來是漂亮的氣球。這些氣球是拼音氣球，拼對一個，就能得到一個氣球。孩子們，你能幫助小豬它們得到氣球嗎？
（拼對了，氣球就到了小動物手里。拼的時候可以加聲調(diào)，組詞，說話練習，注意ｎ和ｏｕ相拼只有一個音節(jié)耨。）
2課文練習。
孩子們，剛才我們幫助四位小伙伴得到了氣球，有一位愛勞動的小豆豆也在幫助爸爸做事，他做了什么呢？請看課文。
出示課件：一片美麗的荷塘，大肚皮的青蛙蹲在迷人的荷葉上，池塘里的荷花開得正艷，空中飛著鼓眼睛的蜻蜓。一個胖乎乎的男孩背著一簍白白胖胖的鮮藕。（小豆豆幫助爸爸挖藕，背藕。）
孩子們，你覺得這圖美嗎？
圖美，課文也美，想讀讀嗎？課文中的拼音娃娃我們都認識，我們來合作學習吧。（圖中出現(xiàn)課文全文）
(1)先用鉛筆圈出帶有今天學的ｏｕ、ｏｎɡ的音節(jié)，試著拼讀。
(2)出示音節(jié)詞：ｈóｎɡｔōｎɡｔōｎɡ、ｄòｕｄｏｕ、ｌｉáｎǒｕ、ｙíｄàｌǒｕ、ｘｉāｎ
ǒｕ，拼讀。
(3)四人小組選讀句子，愿選讀哪句就選讀哪句。
(4)選的句子大家分別拼讀，一人拼讀一兩個音節(jié)詞，然后小組合起來練讀，把這一句讀通。
(5)交流。每小組讀自己拼讀的內(nèi)容，并把它教給大家。
(6)齊讀兒歌，邊讀邊看漢字。
(7)熟讀兒歌，看誰讀得最美。
(8)抽讀。你最喜歡讀哪句，先說說喜歡的原因，再美美地讀讀看。讀完后大家評價，談讀的體會。（指導朗讀）
五、課后練習
1在拼讀樂園里，漢字娃娃和拼音娃娃玩得可高興了，小伙伴都走散了，你能幫它們找到自己的伙伴嗎？
課件出示課后題試著讀讀連連，大家在書上完成，課件上檢查。
2總結。
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