蛀牙王子教學反思
《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養的蔬菜等,看看下面的蛀牙王子教學反思吧！
蛀牙王子教學反思【1】
在活動中，教師按照閱讀前的準備、幼兒自由閱讀、師生共同閱讀、幼兒講述故事內容這樣四個步驟組織幼兒欣賞蛀牙王子這個語言故事。首先，讓幼兒欣賞畫面內容，聯想故事情節，發展幼兒的想象力。
其次，通過師幼共讀、提問、討論，引導幼兒深深的感受到故事中蛀牙王子的困惑，知道了每天刷牙保護牙齒健康的意義，學會了正確的刷牙方法。
再次，幫助幼兒通過自主翻書閱讀故事樹立主人翁意識，愛護書本，做到一頁一頁輕輕地慢慢地翻書。最后，請幼兒完整的講述故事內容，圖文結合的方式能更好的促進幼兒的語言及想象力的.發展。
蛀牙王子教學反思【2】
活動中，這個故事通過分段欣賞吸引幼兒的注意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內容。
故事內容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力，幼兒能認真地聽故事，并且讓小朋友們自由表述的時候，他們在講述的過程中能積極根據教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內容。
大班幼兒在語言活動方面有一個要求是能夠復述故事的大概意思，所以在活動中，我對環節做了簡單的調整，先進行自主閱讀，然后分段欣賞故事，觀察畫面內容，讓幼兒嘗試分段講述，提高幼兒的復述能力和表達能力，這個故事題材鮮明，富有教學意義。通過師生共同閱讀，幼兒深深的感受到故事中蛀牙王子的困惑。知道了每天刷牙保護牙齒健康的意義，還學會了正確的刷牙方法。
但是在自主閱讀中發現了不少問題，孩子對閱讀的規則意識不強，很多孩子拿到書本時就開始翻閱自己感興趣的畫面，對故事的閱讀不夠仔細認真，畫面觀察不仔細，不能展開豐富的想象，這樣的問題產生與我們平時的閱讀常規有一定的關系，表面看孩子做到了自主閱讀，實際上并不是正真的閱讀相關內容，孩子對閱讀要求不了解，而我們老師也沒有說明具體的要求。
因此，大班孩子的自主閱讀能力還有待于提高，通過自己翻書閱讀故事內容，樹立小朋友們的主人翁意識，愛護書本。做到一頁一頁輕輕地慢慢地翻書，圖文結合的書本能更好地促進幼兒的語言及想象力的發展。我們應該利用平時的閱讀活動加強孩子閱讀常規的培養，讓孩子知道看什么，怎么看，逐步提高孩子的閱讀能力。
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