走進(jìn)大自然教學(xué)反思參考
走進(jìn)大自然教學(xué)反思（一）
美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。今天我上了《走進(jìn)大自然》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀察校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：你能不能把剛剛說(shuō)到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個(gè)說(shuō)出色彩的名稱，讓學(xué)生自己動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思（二）
美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。
今天我在一年級(jí)上了《走進(jìn)大自然》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀察校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：你能不能把剛剛說(shuō)到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個(gè)說(shuō)出色彩的名稱，讓學(xué)生自己動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的.發(fā)展。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)”是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，創(chuàng)造了一種氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極參與狀態(tài)之中，用口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的情感，并用即興回答形式匯報(bào)查找的結(jié)果，在豐富多采的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，拓寬了美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思（三）
美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課是《走進(jìn)大自然》，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱卻不是太了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：你能不能把剛剛說(shuō)到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個(gè)說(shuō)出色彩的名稱，讓學(xué)生自己動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。
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