明信片教學(xué)課后反思
整堂課，學(xué)生在課文情境中學(xué)習，通過媒體白板的操作演示，學(xué)得快樂，學(xué)得扎實，順利地完成了本堂課的學(xué)習目標。
我覺得在本堂課的教學(xué)過程中有這樣幾點值得我反思：
第一、將課文的故事情境與白板的操作演示巧妙地融合在一起，提高識字的興趣與效率。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的一個重點，但識字教學(xué)恰恰又是比較枯燥乏味的。本堂課上，課文的故事情景成為整堂課的主線，開始請學(xué)生認讀樹葉上的生字幫明明收集樹葉；接著請學(xué)生幫明明整理樹葉幫助學(xué)生復(fù)習鞏固生字和拼音；再通過寄明信片的過程幫助學(xué)生復(fù)習鞏固詞語、進行連詞成句的'練習。學(xué)生在故事情景中學(xué)習字詞，一點也不覺枯燥乏味，再加上能到白板上動手拖一拖、劃一劃、圈一圈，更是提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，特別是“連詞成句”這個練習，對一年級的孩子來說，有一定的難度，通過在白板上拖動詞語，進行連詞成句的練習，使學(xué)生更易理解了。
第二、說話練習緊扣文本，由淺入深。這堂課是《明信片》的第二課時，除了復(fù)習鞏固字詞外，說話練習也是一個重要的部分。在課上，我將說話練習貫穿始末，如：在復(fù)習鞏固字詞時，請學(xué)生用上已學(xué)詞語“喜歡”、“收集”、“各種各樣的”仿照課文中的句式來介紹一下自己的愛好。在介紹明明制作的明信片時，仿照課文用上恰當?shù)膭釉~和形容詞。最后讓學(xué)生說說明信片上的祝福語，考慮到一年級的孩子詞匯量有限，我就為孩子們準備了“好詞語錦囊袋”，打消了學(xué)生的顧慮，降低了說話練習的難度，也幫助孩子積累了好詞，讓每個孩子都能學(xué)有所獲。
不足之處是整堂課學(xué)生讀得太少，老師對朗讀的指導(dǎo)也不夠。在今后的教學(xué)中還需改進。
【明信片教學(xué)課后反思】相關(guān)文章：
課后的教學(xué)反思04-12
北京的教學(xué)反思及課后反思06-13
觀潮教學(xué)課后反思09-23
守株待兔課后教學(xué)反思06-10
苯酚課后教學(xué)反思06-10
《賣炭翁》課后的教學(xué)反思06-29
體育教學(xué)的課后反思05-27
體育教學(xué)課后反思05-27
燈光課后教學(xué)反思09-05