關(guān)于語(yǔ)文《圓明園的毀滅》的教學(xué)反思
《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的一篇精讀課文,課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨,激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。寫(xiě)作時(shí),首尾呼應(yīng),題目是“毀滅”,但主要寫(xiě)它的輝煌,更能激起讀者的痛心與仇恨。
在教學(xué)課文前,我根據(jù)課文的特點(diǎn),制定了如下教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣等相關(guān)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。圍繞目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)深入地理解課文,理解含義深刻的句子,力求突出以下“三情”:
一、惋惜之情。
圓明園是我國(guó)“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”,它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,中國(guó)人民為之惋惜。圓明園是“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”,它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失,世界人民也應(yīng)感到惋惜。
二、贊嘆之情
圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”,它的“舉世聞名”讓我們自豪,值得世界人民贊嘆。圓明園建筑宏偉壯觀,充滿詩(shī)情畫(huà)意,“有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝”,“仿佛置身在幻想的境界里”。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物,是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,兩處“最”,贊嘆之情溢于言表。
三、仇恨之情
這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林,這樣一座當(dāng)對(duì)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼,怎能不激起讀者對(duì)侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進(jìn)圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園,這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目,令人痛恨。
但在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,我感覺(jué)《圓明園的毀滅》再現(xiàn)的畢竟是歷史,與學(xué)生生活的`年代實(shí)在太遠(yuǎn)了,在學(xué)生的腦海里這是一個(gè)非常抽象的形象思維,學(xué)生很難理解和想象這么一座歷經(jīng)幾代皇帝辛辛苦苦設(shè)計(jì)、建立起來(lái)的美麗皇家園林就這樣在三天的時(shí)間里,在英法聯(lián)軍的手里化為灰燼,這是多么令人感到惋惜和可恨,這是我們中國(guó)人永遠(yuǎn)不能忘記的一個(gè)恥辱,為了使學(xué)生有一個(gè)具體的形象思維,我特意播放了《圓明園》的紀(jì)錄片,映入學(xué)生眼簾的是圓明園的設(shè)計(jì)、建造、毀滅這一完整的歷程,嘔盡幾代皇帝心血的皇家園林就這樣化為灰燼已清晰地記入學(xué)生的腦海里,頓時(shí)引起了學(xué)生們的憤怒、激起了他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨之情、告誡他們不要像統(tǒng)治者們的昏庸無(wú)能、激起他們發(fā)憤圖強(qiáng)、熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)、振興中華民族的雄偉決心。學(xué)生們紛紛在課上談了自己的體會(huì)和感受,是那么熱烈、那么深刻、那么感人。
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