添畫(huà)人像優(yōu)秀教學(xué)反思
本課是一節(jié)造型領(lǐng)域的課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易，《添畫(huà)人像》教學(xué)反思。人像是最難表現(xiàn)的，涉及到的知識(shí)相當(dāng)豐富。所以在上課時(shí)和學(xué)生形成互動(dòng)，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物的特征,增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解人物面部的三停五眼以及人物常有的表情，并通過(guò)兩個(gè)小練筆加強(qiáng)寫(xiě)生訓(xùn)練。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)。畫(huà)人像對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是一個(gè)難題；當(dāng)看到書(shū)本中在素描頭像的'另一半添畫(huà)色彩的頭像作品時(shí)，當(dāng)看到老師畫(huà)好的頭像時(shí)，大部分學(xué)生抱著羨慕的表情欣賞后就打起了退堂鼓。一個(gè)是因?yàn)楫?huà)人像本身難度很大，一個(gè)是怕自己的另一半畫(huà)不好破壞了畫(huà)面的完美。我索性來(lái)個(gè)“趣味添畫(huà)”首先讓學(xué)生交換作業(yè)本，讓學(xué)生在其他同學(xué)的作業(yè)本上畫(huà)出左邊一半的人臉，再交換成自己的作業(yè)本，然后根據(jù)他人畫(huà)的人物進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)反思《《添畫(huà)人像》教學(xué)反思》。
形式和以往的形式不一樣，學(xué)生顯得很新奇，其次，我將自己畫(huà)的小女孩的頭像從中間一撕為二，取一半進(jìn)行添畫(huà)，并且添畫(huà)時(shí)將原畫(huà)的表情進(jìn)行了改變，破壞了原來(lái)完美的形象。學(xué)生嘩然后，露出“我也可以”的表情就這樣每個(gè)學(xué)生都找到了自信和興趣，同時(shí)也出現(xiàn)了各具特色的添畫(huà)作品。不足之處，課堂結(jié)構(gòu)，時(shí)間分配不合理。有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槭窃趧e的同學(xué)的本子上畫(huà)，所以出現(xiàn)不能按老師的要求認(rèn)真作業(yè)的事，盡管老師強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，從后來(lái)的情況看，這現(xiàn)象還是存在。但考慮到整體教學(xué)的效果，我覺(jué)得畢竟是少數(shù)，出現(xiàn)這現(xiàn)象也是正常的。相反的是時(shí)間的緣故，左邊的人物只能用線描方法來(lái)表現(xiàn)，和老師的要求還有一定的距離。
小學(xué)的美術(shù)教學(xué)并不是要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人才，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。培養(yǎng)興趣很重要，學(xué)生有了興趣就能夠主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中；只要參與了，各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才能夠得到鍛煉和提高。
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