布勒門的音樂(lè)家教學(xué)反思
童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛(ài)。但對(duì)于童話故事的教學(xué)，我總有一些困惑：在教學(xué)童話故事的過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生收獲什么，從什么地方入手能使課堂氣氛更活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚呢？在教學(xué)《布勒門的音樂(lè)家》一課時(shí)，我有了新的收獲。《布勒門的音樂(lè)家》選自享譽(yù)世界的德國(guó)格林兄弟的《格林童話》。蘊(yùn)含著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。通過(guò)一頭驢、一條狗、一只貓、一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒(méi)有消極德坐等厄運(yùn)的降臨，而是從無(wú)情的主人家逃離出來(lái)結(jié)伴而行，懷著美好的希望，準(zhǔn)備去布勒門當(dāng)音樂(lè)家。這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)四個(gè)伙伴機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)的精神以及樂(lè)觀的人生態(tài)度；感知童話豐富的想象力。體會(huì)懂得邪惡勢(shì)力如此不堪一擊。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，有學(xué)生提出：強(qiáng)盜們?yōu)槭裁磿?huì)被嚇跑呢？初步了解課文后，學(xué)生以為強(qiáng)盜做了那么多壞事都不害怕，怎么會(huì)害怕四只年老體弱的動(dòng)物呢？學(xué)生出現(xiàn)困惑的原因所在是沒(méi)有看透四只動(dòng)物想出的“好辦法”。所以在教學(xué)過(guò)程中，我刻意引導(dǎo)學(xué)生從“好辦法”入手，深入理解四個(gè)伙伴為了對(duì)付強(qiáng)盜所想出這個(gè)辦法的.巧妙之處；從而使學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)四只動(dòng)物聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)、的精神。在談?wù)撨^(guò)程中，學(xué)生很容易說(shuō)出：四只動(dòng)物疊在一起，猛然間闖進(jìn)屋去出現(xiàn)在強(qiáng)盜們面前；再加上天黑屋暗，強(qiáng)盜們一下子不容易看出是什么東西，一定會(huì)害怕的。學(xué)生最初沒(méi)能體會(huì)到“一齊大叫”的巧妙。我引導(dǎo)學(xué)生做了個(gè)小游戲，讓四位同學(xué)分別扮演四只動(dòng)物一齊大叫。同學(xué)們一下子就明白了其中的妙處。我看到他們的眼神中閃爍出頓悟的喜悅目光。他們紛紛舉手說(shuō)出自己的感悟：四只動(dòng)物一齊大叫，猛然間是分辨不出什么聲音的，所以強(qiáng)盜一定會(huì)被嚇跑的。
接下來(lái)，孩子們的興致更高了，積極主動(dòng)的到課文中去尋找那些體現(xiàn)四個(gè)伙伴聰明機(jī)智、勇敢團(tuán)結(jié)的句子。邊讀邊悟，其樂(lè)融融。在討論四只動(dòng)物為什么從主人家逃出來(lái)時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)：“四只動(dòng)物年老了，主人嫌棄它們趕不動(dòng)活了，就想殺了它們。”有的說(shuō)：“人類太饞了，喜歡吃動(dòng)物的肉。例如驢肉可以作成醬驢肉，狗肉可以烤著吃，公雞吃法就更多了，有烤雞、燒雞，還可以煨湯喝。”還有的說(shuō)：“我認(rèn)為這些人太壞了，動(dòng)物們真可憐！”我抓住這一動(dòng)情點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)他們說(shuō)：“這四只動(dòng)物命運(yùn)如此悲慘，但它們還是充滿信心的去布樂(lè)門當(dāng)音樂(lè)家。你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱俊睂W(xué)生說(shuō)它們很堅(jiān)強(qiáng)、不灰心、有勇氣。我告訴學(xué)生這就是“樂(lè)觀”，并鼓勵(lì)他們說(shuō)：“每個(gè)人都有可能會(huì)遇到不幸，最重要的是對(duì)生活充滿希望。”
我想：教學(xué)童話故事時(shí)，就應(yīng)該抓住一條感情線索，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情景之中，挖掘故事內(nèi)涵。通過(guò)探究領(lǐng)悟故事所闡述的道理。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意讀書(shū)，愿意探究故事的道理，，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。
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