音樂(lè)之聲的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
電影《音樂(lè)之聲》主要講述的是瑪利亞從一位幾乎毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的家庭教師成長(zhǎng)為充滿教育哲思，對(duì)教育有著獨(dú)特見(jiàn)解的優(yōu)秀教育工作者。時(shí)隔多年，當(dāng)我重溫這部影片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多值得我們借鑒的地方。
瑪麗亞是一個(gè)成功的教育者，“平等、關(guān)愛(ài)、信任，易地而處”是她教育理念的真實(shí)寫(xiě)照。瑪麗亞真心愛(ài)著這群孩子，想孩子們所想，思孩子們所思，以一個(gè)朋友角色真正融入孩子們的生活中，用自己的朝氣和活力感染機(jī)械的軍事化教育的孩子，用自己的智慧和愛(ài)心引導(dǎo)孩子熱愛(ài)自然和生活。在教學(xué)中，她能夠大膽地打破傳統(tǒng)沉悶的家庭教育模式，真正以兒童的發(fā)展為本位，遵循科學(xué)教學(xué)原則，用全新的教學(xué)理念、靈活地選取教學(xué)方法，創(chuàng)造一種全新的教育模式，營(yíng)造一種溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子在游戲中、生活中快樂(lè)而輕松地學(xué)習(xí)，使教育取得良好的效果。
在她第一次到了少校家時(shí)，少校說(shuō)要用口哨來(lái)叫她時(shí)，她回答他說(shuō)，“她絕不會(huì)聽(tīng)哨聲回報(bào)的，口哨是貓狗和其他動(dòng)物，但絕不是孩子，而且絕對(duì)不會(huì)是我，這是種很大的侮辱。”在她眼中所有的'人是平等的，而且每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。孩子都害怕閃電不敢睡覺(jué)，她用歌聲告訴孩子們，當(dāng)她們害怕的時(shí)候就去想象美好的事物，回憶自己喜愛(ài)的東西去克服恐懼。就這樣無(wú)聲無(wú)息的她走進(jìn)了孩子們的世界，也獲得了尊重和信賴！這告訴我們，我們需要處在和學(xué)生同樣的位置上，互相愛(ài)護(hù)和尊重。這樣會(huì)讓我們更加了解他們，更能夠和他們進(jìn)行交流，讓教學(xué)成為一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，而不是單調(diào)的傳授和接納，這樣也可以建立起教師和學(xué)生的信任。
瑪利亞很寬容，她被孩子們戲弄時(shí)，沒(méi)有向孩子的爸爸告狀，而是對(duì)孩子們說(shuō)了幾句話，“我很感謝你們今天在我口袋里放的禮物，你們使我感動(dòng)溫暖、快樂(lè)和歡悅。”接著孩子們哭了。就這樣一個(gè)舉動(dòng)，我明白了寬容是可以打動(dòng)人心的，指責(zé)不是最好的交流方法。作為班級(jí)管理者，要對(duì)學(xué)生多一分寬容。
電影中有一句話，“當(dāng)上帝關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，在某處，他會(huì)開(kāi)啟一扇窗”。其實(shí)作為老師心態(tài)會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，老師的人生態(tài)度會(huì)讓學(xué)生去模仿，所以必須有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，有一個(gè)好的心情會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)習(xí)效率也會(huì)事半功倍。要多去鼓勵(lì)孩子，在他們犯錯(cuò)時(shí)，不要只會(huì)一味的責(zé)備，了解他們
為什么要這樣做，給予他們必要的寬容和體諒。多給予一些贊揚(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。
現(xiàn)在很多老師為了讓孩子成為他們理想中的人才，而不遺余力的“克隆”出一批又一批無(wú)個(gè)性、無(wú)特長(zhǎng)，“標(biāo)準(zhǔn)化”高分低能的學(xué)生。這是不對(duì)的，作為教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)瑪麗亞這種“平等、關(guān)愛(ài)、信任，易地而處”等為師之道，放下所謂的“師道尊嚴(yán)”，真正以學(xué)生的發(fā)展為本位，走進(jìn)學(xué)生的世界，洞察學(xué)生的內(nèi)心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心與學(xué)生交流，全面了解學(xué)生的感受和需求。且隨時(shí)站在學(xué)生的角度思考自己的教育是否適合，根據(jù)學(xué)生不同的潛力和發(fā)展的需要采取不同的教育方式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，靈活選取不同的教學(xué)方法。同時(shí)，作為老師，要懂得關(guān)愛(ài)、呵護(hù)學(xué)生的心靈。
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