《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)反思
這是一篇特殊的教學(xué)反思，不僅是反思我的教學(xué)設(shè)計(jì)，更多是我的教學(xué)方式。
在上這課之前，有幸聽了方老師這一課的“生本課堂”公開課。當(dāng)時(shí)方老師以他高超的文本駕馭能力和獨(dú)特的教學(xué)方式帶孩子們深入地了解了非典戰(zhàn)爭和無數(shù)個(gè)像葉欣一樣光榮偉大的白衣戰(zhàn)士。那堂課，方老師上得聲情并茂，孩子們聽得無比投入，講到動(dòng)情處，很多孩子和聽課老師都潸然淚下，給我留下了深刻的印象。這堂課使我很震撼，我希望自己在上課的時(shí)候也能達(dá)到比較好的效果，讓孩子們真正感動(dòng)于葉欣的事跡。
于是我在班上這節(jié)課前準(zhǔn)備的時(shí)間很長，大多借鑒了方老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望也能達(dá)到較高的效果，但是課堂效果卻比較令人失望。首先，可能我自身對(duì)于文本的理解并沒有方老師那么深刻，所以直接引用方老師的一些設(shè)計(jì)顯得比較生硬；其次，在課堂把控上也沒有達(dá)到一定的.高度，雖然有的語言是一樣的，但還是難以激發(fā)學(xué)生的情感；另外就是我們班的課堂秩序較差，總有學(xué)生情不自禁地高聲發(fā)問或談自己的想法，打斷了教師的節(jié)奏和營造的氛圍，不能讓全班同學(xué)都全神貫注地跟走指引的方向走。
所以我覺得以后我要在以下方面作出改正：
一、即使再好的教學(xué)設(shè)計(jì)，也必須自己先徹底了解文本，有自己的想法，再適當(dāng)借鑒，否則難以融合，弄巧成拙。
二、多多磨煉提高自己的語言組織，用自己獨(dú)特的方式、適合自己的方式去帶動(dòng)學(xué)生的感情。
三、更加關(guān)注課堂情境，把握好課堂節(jié)奏、氛圍。
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