教科版五年級語文上《伯樂相馬》課文的教學反思
本課的教學，我用一個充滿神奇的比喻（把寓言比作魔袋）來導入，這個比喻就像給學生施了魔法，讓他們的思維在一瞬間活了；接著讓學生在自讀文本的同時思考自己從這個小魔袋的.哪個角落取到了什么東西，短短一句話就把學生領(lǐng)到了分析文本的環(huán)節(jié)：他們各抒己見，競相展示自己所取到的東西……我借機發(fā)散了他們的思維：若你是千里馬，但遇到了像馬夫這樣的不識馬者，你會怎么做，怎么想？你都知道哪些千里馬和伯樂的故事？要當千里馬，你認為必須具備什么樣的才能？三個問題之間密切相關(guān)，學生們的精彩回答把課堂引向了**！
當談到伯樂和千里馬的故事時，有幾個學生平時書讀得比較多，自然就談得比較多，聽同伴的精彩展示，而自己只有干瞪眼的份，這是課堂上的兩極分化，學生們再一次深切得感受到了“書到用時方恨少”！
通過這一課的學習，我覺得他們不光獲得了知識上的洗禮，他們對自己的要求也上升了一個層次，那就是多讀書！
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