冀教版英語(yǔ)六年級(jí)《Jennys House》教學(xué)反思
本節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)中提到的要求，課堂氣氛融洽。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了重點(diǎn)單詞room , living room , bathroom和kitchen ，在初步感知中了解了mine和yours的意思，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。有了單詞的支持，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)介紹自己家的房間及布局情況。
上課開(kāi)始，我利用“Where do you live ?”聯(lián)系學(xué)生實(shí)際地引出了“house ”這個(gè)單詞，再用房子中有許多房間開(kāi)始了本節(jié)課的房間名稱的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用了教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生的練說(shuō)提供了交際平臺(tái)。在新單詞的鞏固練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的小游戲，用“Where does it go ?”復(fù)習(xí)鞏固了新的單詞，并鼓勵(lì)學(xué)生練說(shuō)了句子。
在本節(jié)課的教學(xué)中還存在許多的不足之處，值得我深入思考與改進(jìn)
1．對(duì)教材理解不是很透，重點(diǎn)抓住后，其他應(yīng)該滲透的教學(xué)內(nèi)容關(guān)注較少。如“Here‘s ____./ I’ll____.”等，輸入的不夠?qū)е虏糠謱W(xué)生在自己輸出反饋中有困難。這就是說(shuō)我對(duì)教材深入鉆研的.還不夠，應(yīng)該注意到新舊知識(shí)的聯(lián)系，從中引發(fā)學(xué)生的興趣。
2．游戲規(guī)則的介紹還欠錘煉。游戲規(guī)則的演示應(yīng)該循序漸進(jìn)，從師師，師生再到生生之間的游戲活動(dòng)，清晰明了的介紹讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的活動(dòng)之中，讓游戲真正為教學(xué)服務(wù)。我自身應(yīng)在教學(xué)技巧上再進(jìn)行提高。
3．在課堂中缺少情境的創(chuàng)設(shè)。本課中除了在英語(yǔ)表達(dá)上可以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境外，還可以讓孩子們?cè)谡n前動(dòng)手畫一畫自己的家和各個(gè)房間的布局。這樣，在課堂上才會(huì)更讓他們置身于情境之中，才能更有話可說(shuō)。所以，在今后的教學(xué)中，要積極利用一切課程資源，為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，讓孩子們的“說(shuō)”更有形象直觀的支持。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)與參與，由易到難地設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，深入鉆研教材，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升英語(yǔ)課堂效率。
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