《Lets eat》教學反思范文
本節課是第五單元第一課時，這一課主要學習有關食物的單詞和對話。教學重點是掌握三會單詞，juice， milk， bread， egg及句子I’m hungry！ Have some bread。教學難點是單詞hungry的發音，及動詞的用法。同時對學生進行情感教育，教育學生要珍惜食物，養成不挑食、不偏食的好習慣。在本節課，我用了情景教學法、任務型教學法、小組合作學習法、直觀教學法、動作反應法、游戲法等教學方法。這些教學方法的運用，發展了學生聽、說、讀、寫的能力，讓學生全身心地都參與進教學中來，爭當學習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學生的學習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。
在英語教學中，“說”是必不可少的一個重要環節，學生是否敢說、會說那就要取決于教師的教學態度和教學評價。教師的一言一行都對學生起著重要的作用。本節課教師針對不同的學生采取不同的方法，對于接受能力強的'學生給予表揚，對于接受能力慢的學生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運用英語。同時讓學生在小組合作學習中，分組練習，讓所有學生都有開口的機會，并且小組互幫互助，然后進行展示，對于提高學生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節課的教學評價，有老師的口頭評價：good， great， cool，wonderful，有老師豎起的大拇指，有實物獎品，有小貼畫，還有來自學生自己的評價和鼓勵。學生學習英語的興趣很濃。全身反應法，讓學生邊說邊做，剛開始英語歌曲的導入，學生邊說邊唱，都讓學生體驗到了學習英語的興趣和喜悅。
后面安排的鞏固拓展練習，讓學生通過自己的做，白板的演示，已經教師的評講，學生一目了然，高科技手段的運用，讓學生體驗到了科技的力量和便捷。
一堂課，上完了，總體感覺調動了學生的學習興趣，學生非常活躍，舉手積極大膽，讀、練、拼、寫，說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學習有序、有效地開展，優生和學困生都得到了鍛煉。但是，還有一些不足，學生興趣一濃，課堂紀律就有些亂了，有時候放的開，收不住。以后在小組合作展示的時候，要注意沒有展示的學生，規范他們的行為，養成傾聽的好習慣。
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