五年級下冊《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)反思
《愛因斯坦和小女孩》講述了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。
教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生對課文中直接描寫愛因斯坦語言、神態(tài)和動作的語句進(jìn)行自讀體會，交流感悟，讓學(xué)生充分得自我解讀文本，擁有自己個(gè)性化的觀點(diǎn)與感受。如：從小女孩父親眼中，我們讀出了愛因斯坦的偉大，他在科學(xué)領(lǐng)域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影響。從天真、率直的小女孩眼中，我們讀出了愛因斯坦的衣衫不整，不拘小節(jié)。從讀者的眼中，我們讀出了更多：他謙虛、寬容、有禮貌、平易近人、誠實(shí)幽默知錯(cuò)就改……
整堂課我始終圍繞“愛因斯坦是不是最偉大人”這個(gè)中心問題，變換不同的問法、改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟愛因斯坦的`偉大之處。學(xué)生認(rèn)識了生活中的愛因斯坦，讓學(xué)生用自己的目光去看愛因斯坦，在生本互動、生生互動、師生互動中學(xué)生暢談自己的觀點(diǎn)，這正是對文章的真正理解。
當(dāng)然，我還抓住段首主題句聯(lián)系上下文比照閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生從整體上揣摩，發(fā)現(xiàn)作者的寫作思路和表達(dá)方法。潛移默化、不動聲色地幫助學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上把握課文，并圍繞要點(diǎn)內(nèi)化吸收，遷移發(fā)展，讓吸收與傾吐、讀與寫有機(jī)結(jié)合起來，收到了整體性綜合訓(xùn)練的效果。
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