《長(zhǎng)江之歌》優(yōu)秀教學(xué)反思
新學(xué)期開(kāi)始了，這是這批學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了。開(kāi)學(xué)的第一課是《長(zhǎng)江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)始，在上課之前作了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀了教材，上網(wǎng)查找了各種資料。根據(jù)教材的實(shí)際，希望透過(guò)詩(shī)歌高度濃縮的.語(yǔ)言來(lái)拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并將詩(shī)歌的語(yǔ)言與豐富的信息結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺(jué)到乏味。為此，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：讀題，談話交流長(zhǎng)江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩(shī)歌外在的結(jié)構(gòu)，交流初讀后的感受，精讀時(shí)扣住“無(wú)窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩(shī)歌，以求升華對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。課上完了，但總覺(jué)得有一些遺憾：在出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)江時(shí)，幾乎沒(méi)有學(xué)生準(zhǔn)確能說(shuō)出，對(duì)于我們的母親河，學(xué)生知識(shí)的匱乏超出了我的預(yù)料，在國(guó)情教育方面作為老師可以適時(shí)的補(bǔ)充、填補(bǔ)。課堂上，不少學(xué)生很“沉默”，本來(lái)班級(jí)上課就不算活躍，這樣一來(lái)課堂的整體氣氛顯得比較悶，與我熱情洋溢的情緒恰好形成的對(duì)比，沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂是不成功的。課堂教學(xué)反饋時(shí)，全班居然有4個(gè)學(xué)生對(duì)文中體現(xiàn)“無(wú)窮的源泉”“有母親的情懷”的詩(shī)句毫無(wú)知曉，可見(jiàn)其聽(tīng)課的情況。
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