《落花生》的課堂教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-18 19:33:15 教學(xué)反思我要投稿

《落花生》的課堂教學(xué)反思

　　《落花生》一課從我教五年級(jí)以來(lái)一直沒(méi)聽(tīng)過(guò)別人講，這次用這課作研究課，我是第一次嘗試。因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)過(guò)別人的課，我沒(méi)有限制，這節(jié)課在我腦子里是空白一片，所以在說(shuō)課時(shí)更注意教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。說(shuō)完課后，我又仔細(xì)的備了一次課給魏老師看了看，魏老師又幫我改了改，我決定先在我們班上。

《落花生》的課堂教學(xué)反思

　　課從開(kāi)始時(shí)一直都比較順，但是進(jìn)入感悟花生的可貴處時(shí)出現(xiàn)了意想不到的情況。學(xué)生在這磕磕絆絆，總是說(shuō)不到點(diǎn)上，一次感悟不出來(lái)我讓讀讀，在悟不出來(lái)再讀讀這段話，最后好不容易能說(shuō)點(diǎn)意思來(lái)，還是一點(diǎn)一點(diǎn)擠出來(lái)的，最后讓學(xué)生總結(jié)花生的可貴之處是什嬤，黑板上都寫著，竟然沒(méi)人知道。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)急了，拍著黑板讓他們說(shuō)，學(xué)生被我這樣一來(lái)有些呆滯了。我當(dāng)時(shí)也不知道怎嬤會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?這肯定與學(xué)生無(wú)關(guān)，全在課的教學(xué)設(shè)計(jì)上。后來(lái)我找原因，有幾點(diǎn)：

　　1、在感悟父親的話，體會(huì)花生的可貴之處時(shí)老師把幾個(gè)重點(diǎn)詞上，一個(gè)一個(gè)地理解，拆開(kāi)了，其實(shí)每個(gè)詞中都有它可貴之處，不應(yīng)該拆開(kāi)。

　　2、還是應(yīng)該把花生和其他水果一起來(lái)對(duì)比感悟，而我在講時(shí)分開(kāi)了，把蘋果這句話給抹了，沒(méi)有對(duì)比感覺(jué)，所以學(xué)生談時(shí)沒(méi)有對(duì)比，就說(shuō)不出什嬤。

　　3、學(xué)生對(duì)花生果實(shí)不陌生，但對(duì)它的`生長(zhǎng)情況并不了解，所以學(xué)生體會(huì)不出它那種深藏含蓄的美，應(yīng)該給學(xué)生講講就好了。找到這些原因后，對(duì)課的家教學(xué)設(shè)計(jì)有了改進(jìn)，尤其在說(shuō)花生好處及可貴之處時(shí)，不要限制學(xué)生，他們?cè)鯆唧w會(huì)都可以，也不要把蘋果那句話拆開(kāi)理解，就一起體會(huì)。

　　在五⑴班進(jìn)行第二次講解，這回在體會(huì)父親的話時(shí)就顯得順利多了。學(xué)生沒(méi)有被框住，他們很自然地能抓住花生的特點(diǎn)及和蘋果那些植物作比較進(jìn)行感悟，談的特別好。有一個(gè)學(xué)生談到：“花生不求外表好看，只求實(shí)用”我當(dāng)時(shí)很欣賞這句話，但很遺憾沒(méi)能抓住再往下挖，如果用他這句話做切入點(diǎn)，花生的可貴之處很好理解。從而也能悟出做人的道理，而且這節(jié)課也能把很多其他內(nèi)容涉及到。而第一節(jié)課卻沒(méi)有想到，就是在重點(diǎn)內(nèi)容部分感悟挺順的么與教學(xué)設(shè)計(jì)有直接關(guān)系。

　　從這節(jié)課中我確實(shí)感悟到重點(diǎn)內(nèi)容部分的設(shè)計(jì)尤為重要，直接影響到課堂效果，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生的發(fā)言如果我能抓住，那將是解決重點(diǎn)問(wèn)題內(nèi)容的關(guān)鍵。而這一點(diǎn)正是我需要鍛煉的。

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