《郵票上的齒孔》語文S版二年級上冊教學反思
《郵票上的齒孔》一文介紹了郵票上齒孔的來歷，啟發學生養成喜歡思考和動手的好習慣。文章內容淺顯，語言精練，敘事清楚，適合小學生閱讀。
在課文的講授中，我采用了老師少講、學生多讀，讓學生在讀中理解，在讀中領悟的教學方法可。對于一些詞語的理解，如“無可奈何”、“疑惑不解”我則引導學生聯系上下文來理解，自己體會出詞語的含義，在此基礎上，老師再總結概括，加深學生的印象。然后，讓學生自己來設置這樣的.情境，檢驗學生的理解情況。“發現”和“發明”的意思容易混淆，我結合了上下文來讓學生理解、區別。體會出“發現”在本課是發覺的意思，事物本身已經存在的；“發明”在本課是創造的意思，事物本身并不存在。
由于每個學生都有自己的生活經驗、生命體驗，情感世界、精神世界的不同，在教學時鼓勵學生大膽說出自己的感受。“生活中你注意哪些有趣的事情呢？”這個問題一出現，孩子沒暢所欲言，各個談自己在生活中發現了的奧秘，為突破教學難點打下基礎。
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