北師大版五年級數學上冊《誰打電話的時間長》的教學反思
《誰打電話的時間長》通過創設兩個同學打國內長途和國際長途的生活情境，研究誰打電話的時間長，引導學生主動參與獨立思考、合作交流、嘗試計算等多種教學活動，使學生感受到數學源于生活，運用數學可以解決生活中的問題，從而進一步體驗數學與現實生活的聯系，并掌握除數是小數的除法計算方法。我在進行教學時做到了以下幾點：
1、有針對性的復習，復習小數點移位、商不變的規律以及除數是整數的小數除法計算方法，為學生自主探索除數是小數的除法計算方法做好充分的鋪墊。
2、利用學生生活中的具體情境，導入新課。讓學生充分體會到數學來源于生活。
3、在新課部分真正放手讓學生自主探索除數是小數的除數的計算方法，讓學生從不同的角度進行思考：有的把元轉化成角、有的把元轉化成分進行計算，而有的`則是利用商不變的規律進行計算，我給予學生充分的表達機會，讓學生把自己的想法說出來，通過相互交流，互相啟發，總結出最簡單的計算方法就是得用商不變的性質把除數化成整數再進行計算。
4、設計了形式多樣的鞏固練習使學生更牢固地掌握除數是小數的小數除法的計算方法。
本節課也有不少不盡人意的地主，例如：在書寫豎式的格式方面由于時間原因，就沒有好好強調，導致后來在練習中出現了不少錯誤。
【五年級數學上冊《誰打電話的時間長》的教學反思】相關文章：
《誰打電話的時間長》教學反思08-29
《誰打電話的時間長》教學反思范文08-29
五年級數學《誰打電話的時間長》教學反思09-11
數學《誰打電話的時間長》說課稿08-04
《誰打電話的時間長》教案設計及反思04-09
《誰打電話的時間長》優秀教學設計07-03
北師大版數學《誰打電話的時間長》教學設計08-09
四年級語文《誰打電話的時間長》教學反思08-29