英語數字表達的思考的教學反思

英語數字表達的思考的教學反思

　　英語數字的表達一直都是學生學習的難點，小學階段要求學生能掌握1-99的數字的認讀和聽辨，而實際上到小學畢業大多數人也只能說出1-10，而且只能按順序說下來，單獨拎出來還不一定能反應過來。還有一部分人能較慢地反應出1-99的數字，但是卻不能熟練認讀，尤其對-ty,-teen結尾的單詞比較陌生，還容易混淆。原因是什么？我認為可以從三方面分析。一是沒有掌握數字單詞的`拼寫規則，數字又太多，學生遇到困難容易打退堂鼓。二是1-10這十個基礎單詞沒掌握好，直接導致后面的學習難度增加。三是訓練力度和頻度不夠。

　　針對這一現象，我認為可以采取一些措施。第一，復習鞏固one to ten的單詞拼寫和聽辨，盡量使學生達到脫口而出的水平，基礎打好了，后面的學習就變得容易多了。第二，把數字與物品結合起來操練，增加語言的真實性，使語言的運用更自然。第三，每節課抽出時間反復操練，形式可以多樣化。比如，聽單詞寫數字，開火車說數字等等。關鍵是讓學生每天都接觸到數字類單詞，并頻繁使用。相比較單詞認讀，數字的聽辨難度要大得多。所以作為老師，我們應該把側重點放在聽的操練上。

　　英語數字教學需要不斷的鞏固和強化。這像交朋友一樣，相處得多了，漸漸成為朋友了。接觸英語數字多了，孩子們也自然越來越熟悉了。

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