一年級(jí)《我多想去看看》的教學(xué)反思
《我多想去看看》是一首小詩(shī)，共三大句話：第一句話交待了“我”的出身——一個(gè)山村的孩子；第二句是講遙遠(yuǎn)的北京城，天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀；第三句寫(xiě)山村孩子向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
我在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)完字，讀熟課文后，沒(méi)有逐字逐句的理解、分析課文，而是讓孩子們提自己不明白的地方。我原以為孩子們不會(huì)也提不出有價(jià)值的問(wèn)題，我這樣做只是嘗試，但出乎意料：萬(wàn)和林一開(kāi)始就直奔文章的核心句子：課文結(jié)尾為什么連用兩個(gè)“我多想去看看”？我沒(méi)有直接解答這個(gè)問(wèn)題，而是以它為理解文章的一條線。 我問(wèn)：誰(shuí)看出文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？從哪里看出的？孩子們的思路又進(jìn)入了課文。
在文中他們從“走出大山”、“遙遠(yuǎn)”等處看出了“我”是一名山村孩子 。有一位孩子提出“壯觀”是什么意思？我請(qǐng)幾位在北京天安門(mén)廣場(chǎng)看過(guò)升旗儀式的孩子描述了升旗的場(chǎng)面，同時(shí)就有孩子在驚嘆。表達(dá)能力強(qiáng)的.楊金頤同學(xué)還結(jié)合學(xué)校的升旗儀式作了想像，用兒童特有的語(yǔ)言闡釋了“壯觀”一詞的含義。這時(shí)我趁熱打鐵：這樣壯觀的場(chǎng)面，老師真想和同學(xué)們一起站在天安門(mén)廣場(chǎng)看看啊！
但對(duì)一個(gè)山村孩子講，這是多么難又多么遙不可及啊！這是她的夢(mèng)想，她已經(jīng)多次向媽媽說(shuō)“我多想去看看”啊！從這兒看出小姑娘(------)。孩子們補(bǔ)充：看出小姑娘非常想去北京；看出小姑娘多么渴望看升旗儀式啊！提出問(wèn)題的萬(wàn)和林也說(shuō)自己明白了：其中一個(gè)是作文章結(jié)尾，另一個(gè)用來(lái)點(diǎn)題。
至此，學(xué)生對(duì)課文的理解劃上了句號(hào)。課后我作了深刻的思考，對(duì)待這些優(yōu)秀的孩子，我應(yīng)該大膽放手，給他們更多的思考空間和學(xué)習(xí)空間。
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