《共同的家》的教學(xué)反思
林格倫說過：“如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。”不得而知，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，對其學(xué)習(xí)積極性的提高有多么重要。為此，我常在班級開展比賽：大組比賽、男女生比賽、學(xué)習(xí)小組比賽、個(gè)人比賽，師生競賽……讓學(xué)生在各類比賽中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為最大限度激起學(xué)生興趣的，莫過于師生比賽。
請看下面教學(xué)片斷：
四、激發(fā)想像，拓展延伸
師：小朋友們，剛剛我們讀了《共同的家》，知道了大海是魚兒的家，你還知道大海是誰的家嗎？
（低年級學(xué)生注意力容易分散，課上到現(xiàn)在學(xué)生已略感疲倦，個(gè)個(gè)都有點(diǎn)兒心不在焉，只有個(gè)別學(xué)生舉了手）
師：小朋友們，是不是覺得累了，我們來進(jìn)行一場比賽，好不好？
（一聽說要比賽，有些同學(xué)眼睛一亮）
師：以前都是你們自己比賽，今天，老師想加入到你們的行列中，跟你們比一比，怎么樣？
（這下全班都來了精神，激動無比，有的小聲說：老師也比賽，真是太好了！有的說：要怎么比，老師肯定贏啦！……）
師：很多小朋友認(rèn)為老師肯定贏，但老師會不會贏是由你們決定的哦！請聽比賽規(guī)則：你們每答對一題，給你們加面紅旗，答得好加兩面，可如果哪個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽講，那老師就要扣那個(gè)小組一面紅旗給老師啦，老師能得幾面紅旗就看你們了，如果你們都表現(xiàn)得很好，那老師就贏不了了，敢不敢和老師挑戰(zhàn)啊？
生紛紛說：原來是這么比啊，那老師你輸定了！
我看大家都來勁了，馬上說：我們班可有幾個(gè)調(diào)皮的孩子哦，老師才不會輸呢！
那幾個(gè)調(diào)皮的孩子連忙說：我們才不愿意輸呢！
比賽正式開始了。
師：比賽開始，誰來說說大海是誰的家？
生爭先恐后，搶著回答。
有的說：大海是螃蟹的家；有的說大海是海豚的家；有的說大海是海龜?shù)募遥贿�有的.說大海是輪船的家。
看到孩子們熱情高漲，我馬上拋出一個(gè)更能夠激發(fā)孩子想像力的問題。
出示題目：-----是-----的家，并讀題。
師：請小朋友們開動你們聰明的腦袋瓜，好好想想，在學(xué)習(xí)小組里面說說，看誰的回答最與眾不同，最棒，為小組奪各多的紅旗。
各學(xué)習(xí)小組立刻展開激烈的討論，各抒己見，看到孩子們個(gè)個(gè)絞盡腦汁，認(rèn)真十足，偶爾還興奮得手舞足蹈，我心里說不出的高興。讓我倍感意外的是他們精彩的回答。
生1：文具盒是鉛筆的家。
生2：學(xué)校是我們的家。
生3：山峰是雄鷹。
生4：花園是蝴蝶的家。
生5：月亮是嫦娥的家，還是玉兔的家。
生6：泥土是蚯蚓的家。
一個(gè)平時(shí)不起眼的學(xué)生，舉起手，怯生生地說：葡萄是蜜蜂的家。
我問她為什么葡萄是蜜蜂的家。
她說：因?yàn)槊鄯湎矚g采蜜，喜歡甜的東西，葡萄甜，蜜蜂喜歡住在葡萄里。
（雖然她的回答不正確，但這一奇特的想法，不正符合孩子們的天性嗎？）
我讓孩子們把最熱烈的掌聲送給了她，此刻，我第一次看到了她甜美的笑容。
……
下課的鈴聲響了，同學(xué)們還陶醉在其中，看著自己為小組獲得的紅旗，他們真是無比自豪，結(jié)果當(dāng)然是我輸了，因?yàn)楹⒆觽兌荚谂Γ荚跒樾〗M的榮譽(yù)而“戰(zhàn)”，值得一提的是那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不但沒為小組損失紅旗，還為小組爭得紅旗呢！比賽結(jié)束了，學(xué)生們贏得開心，我也輸?shù)弥怠＿@場比賽不僅讓孩子們獲得成功的快感，也讓我看到了許多孩子內(nèi)在的潛能，真是一舉兩得。
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