九年級(jí)物理《密度》教學(xué)反思
1、從日常生活的事例出發(fā)，貼近生活實(shí)際，提出一個(gè)研究的問(wèn)題，符合物理新課程改革的基本理念——“從生活走向物理”，這樣使本來(lái)難以理解的密度知識(shí)，找到了一個(gè)好的切入點(diǎn)，即從學(xué)生知識(shí)的發(fā)生點(diǎn)出發(fā)，由表及里，層層深入，拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離。
2、通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐步去探索、去猜想本節(jié)課的探究主題，使學(xué)生對(duì)課堂上探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鞔_，思路更清晰，讓學(xué)生感覺(jué)物理知識(shí)就在身邊，不是遙不可及的，這樣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生的'學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)、更積極，更富有熱情。事實(shí)后面的課堂效果也證明了這一點(diǎn)。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)去提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想、總結(jié)規(guī)律，注重了學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，這樣使學(xué)生“看得見(jiàn)，摸得著”所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，這也體現(xiàn)了新課程改革的精神。
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