四年級(jí)文成公主進(jìn)藏教學(xué)反思
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文，是一篇生動(dòng)的民間故事。這篇文章篇幅比較長(zhǎng)，如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，體現(xiàn)文體特點(diǎn)成了我備課和實(shí)施的一個(gè)重點(diǎn)。回顧上午的課堂，記錄做得比較好的方面。
1.了解一個(gè)背景。故事發(fā)生的時(shí)間，“文成公主”和“松贊干布”的了解，文成公主像、文成公主廟等都老百姓對(duì)文成公主的崇拜與愛(ài)戴。展示課件一番簡(jiǎn)單了解，孩子們充滿新奇，這對(duì)課文的學(xué)習(xí)有一定的幫助。
2.認(rèn)識(shí)一種文體。我故意問(wèn)：知道這篇文章作者是誰(shuí)有嗎？文章下面的.注解不是作者嗎？那是什么？——一本書(shū)。簡(jiǎn)單交流后出示這是個(gè)民間故事，指老百姓口頭傳播，多數(shù)故事情節(jié)充滿夸張、幻想。
3.學(xué)習(xí)一種概括方法。問(wèn)題引領(lǐng)：這是個(gè)藏族民間故事，藏族是個(gè)少數(shù)民族，文章很多地名就很有特色，找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。（吐蕃、路納、達(dá)尤龍真、乃巴山、拉薩）
4.聚焦一個(gè)片段。5—13段的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。結(jié)合這個(gè)片段的特點(diǎn)，把握文體，充分練說(shuō)。一是梳理片段結(jié)構(gòu)：文成公主遇到哪些困難，一條河、一片沼澤、一個(gè)謊言、一座山。二是提煉描寫(xiě)特點(diǎn)。遇到困難、如何解決、結(jié)果如何。三是練說(shuō)其中一點(diǎn)。讀文、練說(shuō)。四是感知充滿神奇的特點(diǎn)。
5.創(chuàng)編一個(gè)小故事。“日月山”——出示“結(jié)果”——現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編——交流分享——出示傳說(shuō)故事
6.了解文章編排。文章為什么只寫(xiě)這幾個(gè)困難，文成公主就遇到這幾個(gè)困難嗎？3（既有故事情節(jié)的呈現(xiàn)，又不會(huì)太多，記不住，文中用了一條條河、一座座山來(lái)概述）
7.進(jìn)行內(nèi)容比較。歷史故事與傳說(shuō)的比較，有什么不一樣，更喜歡哪個(gè)，為什么？
聚焦重點(diǎn)，容量較大，參與實(shí)踐性較強(qiáng)，充分呈現(xiàn)文體特點(diǎn)是本文做得好的方面。但也體現(xiàn)不足，預(yù)習(xí)不夠充分的孩子，對(duì)全文的把握，仍要利用課后閱讀才能將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將文本講述的故事進(jìn)行消化。
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