小學數(shù)學二年級上冊方格有多少教學反思

時間：2022-10-02 21:47:02 教學反思我要投稿

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北師大版小學數(shù)學二年級上冊方格有多少教學反思范文

　　教學反思：

北師大版小學數(shù)學二年級上冊方格有多少教學反思范文

　　本節(jié)課是北師大課標版小學數(shù)學第三冊第七單元的第一課時，是在學生已學習了2－5的乘法口訣的基礎上學習6的乘法口訣．由于學生已經(jīng)學習了2-5的乘法口訣，他們已經(jīng)歷了幾次編寫口訣的過程．因此，對乘法口訣的含義，怎樣編寫乘法口訣，有了初步了解．現(xiàn)在繼續(xù)學習6的乘法口訣，如果不改變教學方法將會影響學生的學習熱情和積極性．所以在上6的乘法口訣時我采用引導的學習方式，由學生獨立探索的學習，讓學生編口訣、記口訣、用口訣，在書上填寫，并進行相互交流來完成本堂課的教學內容．

　　一、創(chuàng)設故事情境、激趣引入．

　　通過學校要舉行寫字比賽，引出方格紙，再利用學生喜歡的卡通動物米老鼠和唐老鴨引出課題．這一環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，從學生生活實際引入，并通過卡通圖，創(chuàng)設具體情境，激發(fā)學習興趣，營造一種輕松的學習氛圍．

　　二、自主合作、探究新知．

　　首先讓學生在具體的情境中進行估算，進一步培養(yǎng)學生的估算意識．在填寫6的乘法口訣時我采用引導的學習方式，由學生獨立探索的學習、并填寫，讓學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成樂于探究的積極態(tài)度，體驗成功的喜悅．在引導學生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時，首先讓學生對6的乘法口訣有一個整體的把握，再努力創(chuàng)造機會，通過探索和交流，從中發(fā)現(xiàn)口訣的一些規(guī)律，突出學生的探索與交流活動，讓學生以學習主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我，發(fā)展自我．這樣，為學習后面的乘法口訣由學生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下了很好的基礎．

　　三、鞏固應用，實踐深化．

　　在組織學生練習時，除了在理解的基礎上，給學生用自己喜歡的方式熟記口訣外，更重要的是采取學生喜愛的、有趣的練習形式，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生用口訣進行練習，既提高了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生的學習能力和解決實際問題的能力，并通過創(chuàng)編數(shù)學故事發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維．

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