《呼吸與交換》的教學反思
本課的教學目標主要有兩個方面，一是能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發生的變化，能有根據的解釋人體呼氣和吸氣的過程。二是制作模型，能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用及模擬呼吸的過程。
我在設計本課時意在通過觀察、實驗等教學活動，使學生知道我們每時每刻都在呼吸，并且比較吸進的氣體和呼出的氣體有什么不同。在整個教學活動中我用了信息技術，包括課件的演示、媒體的應用、體現了信息技術與科學課堂教學整合帶來的優勢。同時，通過用“瓶子、氣球、橡膠皮膜”等物品來模擬胸腔、肺、膈肌進行實驗，由實驗得出人體是如何呼吸的結論。可以說是利用學生親自體驗的方式，培養學生積極向上的心態，讓學生在善于發現問題，敢于提出問題的同時，產生探究的興趣和情感，提高創新的意識，從而落實本節課的教學重點，突破難點，使學生積極愉悅地投入到體驗研究中，實現了以學生為本的知識與實踐相結合、試驗模型與自身相結合的高效率學習方式，既培養了學生的情感、態度價值觀，教會學生學習，又培養了學生的實驗能力和實事求是的科學態度。目標的達成主要表現在以下幾方面：
一、關注學生的親身體驗，輕松達成目標。在教學中，學生做深呼吸，互相觀察胸部的變化；將手放在自己的胸部在反復的深呼吸過程中體會;在學生不能觀察的情景，讓他們在反復的體驗中進行猜想，再借助制作一個模擬肺進行呼吸的模型，使他們能直觀的認識呼吸器官在人體中的位置和肺的變化，使他們對人的呼吸有了初步的'認識和感知，此時又播放了多媒體課件，使學生比較輕松的達到了教學目標。
二、給學生充足的時間去合作探究，培養學生的科學探究能力。在用肺模型模擬呼吸的時候，最開始并沒有對他們進行啟發和引導，而是讓他們利用自己制作的肺模型去合作探究、在嘗試中想辦法，再通過相互的交流和教師的引導來觀察在模擬呼吸的過程中，呼吸器官是如何變化的？課堂中，各小組很積極的進行探究和嘗試，在相互交流和教師的引導下，學生能說出呼吸器官是如何變化的。
三、探究活動伴隨奪冠賽展開，激發學生的榮譽感。
上課伊始告知孩子們：你的精彩表現將會為小組贏得榮譽。隨之通過制作肺模型、解釋肺模型和合作演示三個環節進行小組奪冠賽，使得小組內成員間認真探索，緊密配合。最后請所有人做評委評出小組冠軍。
雖然這節課課堂效果不錯，達到了預期科學探究目標和知識目標，但人仍有令人不滿意的地方。例如；學生的材料在實驗時有壞的，應該準備的更充足；我應該多給學生引導，讓更多的學生積極發言等。通過本課教學，我深深地體會到：科學課堂應該多為學生創造親身經歷科學探究的機會，激發學生主動參與科學學習，發展探究能力。同時我們教師也因該適時調整自己的教學方法，不斷反思，才能使科學課堂充滿活力。
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