《詹天佑》的教學反思

時間：2021-07-04 18:17:37 教學反思我要投稿

《詹天佑》的教學反思范文

　　一、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維

《詹天佑》的教學反思范文

　　本節(jié)教學運用現(xiàn)代信息技術(shù)營造出和諧的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為思維訓(xùn)練提供了良好的氛圍，充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到了有效的鍛煉。

　　教學中，我組織學生利用教師提供的信息資源庫，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行“自主、協(xié)作學習”，通過人機交互學習和認知材料有機地聯(lián)系在一起，學生主動獲取知識，經(jīng)歷“學習——總結(jié)——交流”這一過程，進行了知識的再建構(gòu)，從而使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

　　二、提高了學生的信息素養(yǎng)

　　在本節(jié)課的學習中，學生課前查找詹天佑的資料，課上感悟詹天佑的愛國精神和杰出才干，面對互聯(lián)網(wǎng)上和教師提供的網(wǎng)頁課件中大量的信息，能夠進行搜集、瀏覽、篩選和分析利用，從而提取有效信息，這一過程中學生收集信息，處理信息的能力就不斷地得到了提高。

　　三、建立了新型的師生關(guān)系

　　新型的教學結(jié)構(gòu)強調(diào)在課堂教學中充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的.主動建構(gòu)者，教師則成為課堂教學的組織者、指導(dǎo)者，學生知識建構(gòu)的幫助者、促進者。在本節(jié)課的教學中，我為學生創(chuàng)建自主探究、協(xié)作學習的信息資源平臺，有效地激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，改變了傳統(tǒng)教學中教師灌輸，學生接受的狀況，建立了民主和諧的新型師生關(guān)系。

　　總之，在本節(jié)課的教學過程中，我利用大量資料制作的專題性頁，豐富充實了課文內(nèi)容，使學生自主探究成為可能。因此，專題性站猶如一桌桌豐盛的精神大餐，為學生成長提供了多元營養(yǎng)，它改變了固定、封閉、單調(diào)的傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建了變化、開放、多樣的現(xiàn)代教學模式，成為信息技術(shù)與課程整合的一種有效途徑。如何在信息技術(shù)這條快車道上前行，我愿與在座的各位老師共同探索，共同收獲。

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