《伏爾加船夫曲》教學(xué)反思
《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌，他速度徐慢，旋律樸實(shí)。能運(yùn)用音樂(lè)的力度術(shù)語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)船夫們邁著沉重的步伐拉纖的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌中有一在重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子。從感覺(jué)上能體現(xiàn)伏爾加河上的纖夫是多么艱苦，受著船主的壓迫。
在我上這節(jié)課時(shí)，我是從美術(shù)入手，在邊看《伏爾加河上的纖夫》這一幅油畫(huà)，邊聽(tīng)著《伏爾加船夫曲》。提出問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用他們豐富的'想象力來(lái)看圖說(shuō)話，說(shuō)出自己的感想和感受。我在加以總結(jié)和講述。讓學(xué)生能從自己的理解上加以感受，從而達(dá)到情感上的升華。
這首《伏爾加船夫曲》深刻的揭示了這樣一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重卻饑寒交迫。因此，他們以堅(jiān)韌不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)歌唱。這是《伏爾加船夫曲》的中心思想，由這一中心思想，我再為他們講述俄國(guó)沙皇的黑暗統(tǒng)治，從網(wǎng)上找到了有關(guān)俄羅斯以前，由沙皇統(tǒng)治的時(shí)期，人民每天過(guò)著水深火熱的生活的照片，逐一放給他們看，然后和他們講講社會(huì)背景，再回到歌曲里，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是如何表達(dá)纖夫們拉纖的那種痛苦，作者從開(kāi)頭聲音很輕很輕到中間很重很重，最后又回到很輕的過(guò)程，能生動(dòng)形象地體現(xiàn)纖夫拉纖走來(lái)從遠(yuǎn)到近，在由近到遠(yuǎn)的感覺(jué)，寫(xiě)明纖夫們拉纖的沉重負(fù)擔(dān)，船主看到有人偷懶了，還用抽鞭子抽的情景。
我在上這節(jié)課時(shí)，觀看了很多教參以及網(wǎng)上資料，而且為了讓同學(xué)們能理解這首歌曲的內(nèi)容，我特意從網(wǎng)上找到了一個(gè)視頻，讓他們能從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)上觀看，能有初步理解，在講述人文歷史，讓他們加深對(duì)歌曲背景的理解，以及由于他們語(yǔ)文課學(xué)過(guò)《窮人》一課，課文與《伏爾加船夫曲》的背景是同一時(shí)期，這樣他們能從課文、音樂(lè)、圖畫(huà)三個(gè)方面去得到啟發(fā)。但是由于內(nèi)容屬于比較沉重，因此課堂氣氛還是有點(diǎn)沉重的。但連接上還是比較緊湊，他們還是肯舉手發(fā)言，配合我的工作。還是能成功完成內(nèi)容。