八年級地理上冊《眾多的人口》教學(xué)反思
談到本節(jié)課的可取之處：我覺得一是利用了師生互動和生生互動的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。三是培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識圖的能力和比較分析的能力�！笆澜缛丝诒戎亍保笆澜缛丝谂琶�5位的國家”，“中國人口數(shù)據(jù)表”，“我國資源總量和人均占有量在世界的位次”等幾個表格的運用，使學(xué)生一目了然，直接獲得感官上的刺激，增強(qiáng)了記憶力并加深了學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生根據(jù)“中國人口數(shù)據(jù)表”繪制出我國人口的增長曲線，學(xué)生在親自動手繪制的過程中摸索和感受到了我國人口在建國后增長非常迅速的狀況，從而引出對原因的思考。
在學(xué)生辯論的過程中，我能適時地指出學(xué)生中出現(xiàn)的偏激和反面情緒，增強(qiáng)愛國主義和傳統(tǒng)美德的教育。在最后環(huán)節(jié)上由于時間還充裕，所以我靈機(jī)一動，讓學(xué)生設(shè)計宣傳計劃生育的廣告語。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了一些教學(xué)規(guī)律；比如說教法上還應(yīng)再放開一些，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓他們?nèi)ニ伎�。在知識點上還應(yīng)把重點和難點的內(nèi)容再突出一些。在組織教學(xué)方面有時幽默也是很好的處理問題的辦法。本節(jié)課不盡人意的地方就是知識容量還不夠大，應(yīng)該掌握好時間分配的基礎(chǔ)上加大課堂的知識容量。
上了這節(jié)課，越發(fā)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲取信息的渠道很多，問題很多，聯(lián)想面很廣，想的東西也復(fù)雜了，也有深度了，這也對老師提出了更高的要求，用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
在辯論過程中，不同組的同學(xué)說出的'觀點有各有特色，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會好很多。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過一段時間西部發(fā)展得更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。只不過現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。當(dāng)時聽了學(xué)生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學(xué)的觀點更有創(chuàng)意，他說：有了人工催雨技術(shù)，將來也會有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來滿足人們的生產(chǎn)、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那么中國的西部前景將一片燦爛。所以一方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移。整個辯論過程同學(xué)們慷慨激昂，有理有據(jù)，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識要學(xué)習(xí)，不然就無法面對學(xué)生了。
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