《認識平行》的教學反思
新課程下，我們怎么備課，怎么實施課堂教學，是提高教學質量的前提。而如何構建理想教學課堂，建立良好的師生互動的平臺，是提高教學效果的有效手段。通過本課教學，我有如下體會。
一、 關于備課
本節課的教案，是在市局組織的第一次集體備課活動中確定的，實際上也是集體備課的產物。教材是重要的課程資源和載體，是教師授課的主要信息源。在集體備課活動中，明確了本節課教學的重點、難點，確定了課堂教學目標、教學模式、教學方法和方式，初步確定了教學策略，教材的知識是靜態的，它只是為知識的傳遞提供了可能，因此，在備課過程中，本人注意對教材內容進行了梳理、挖掘、拓展，力求進一步實現教材的價值，滿足多層次教育目標的需要。
二、 關于上課
教材的內容是文字的、靜止的、平面的、結論性的，而課堂教學則是有聲有色的`、立體的、充滿生命活力的創造活動。本節課的教學，是以學生生活中的場景導入兩條直線的位置關系，導入相交與平行的概念，采用開放型教學的模式，并通過討論、想象等方法，培養學生的發散性思維，并利用學生動手的方法，重點訓練了學生的動手能力，鞏固了學生學的知識。通過課內學生作業反饋，本節課教學策略比較得當，教學目標達成度高。
三、 關于課堂練習
練習是將知識轉化為能力、將技能轉化為熟練活動的過程，是反饋學生掌握知識的重要手段。在本節課堂教學中，本人對本班學生的學習差異設計三個層次的練習：其一，基本練習。這是一般性的練習，教師出示基本圖形，讓學生判斷哪些是平行的，哪些是相交的，對本課的教學知識進行回顧和鞏固。其二，變式練習。采用較隱蔽的方法，把平行線融合在幾何圖形中，讓學生進行判斷，提高學生綜合運用知識的能力。其三，拓展練習。采用“跳一跳摘到桃子”的方法，讓學生的知識進行升華。通過分層練習，是各類學生學有所獲，調動了學生學習的主動性，是全體學生不同程度落實新知，充滿對學習的自信和興趣。
【《認識平行》的教學反思】相關文章：
《認識平行》的數學教學反思07-13
《認識平行》數學教學反思07-14
《認識平行》教學反思參考12-07
《認識平行》教學案例與反思10-10
認識平行數學教學反思11-14
《認識平行》的教學案例與反思10-11
認識平行線教學反思04-20
《認識平行》數學教學反思范文04-01
《認識平行》教學反思（精選6篇）03-24