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    《用心靈去傾聽》教學反思

    時間:2021-02-05 13:59:40 教學反思 我要投稿

    《用心靈去傾聽》教學反思范文

      這是六年級上冊的一篇略讀課文,篇幅很長,也很感人,講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難,用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。在西班牙,問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信,她影響了男孩的一生,成就了男孩的一生。下面反思一下我教學中的表現:

    《用心靈去傾聽》教學反思范文

      1.教學要將學生放在主體地位,教師只起主導作用。在這節課堂當中,我的掌控欲還是較強的,容易引著學生按著我的思路去進行,缺乏隨機應變的能力。我把話語權交給學生的機會還是較少。也沒能充分調動起課堂的氛圍,沒能讓整體的學生參與進我的教學當中。學生的主體地位沒能得到充分的體現。

      2.引領學生走進文本才是語文教學的重中之重。如果沒能讓學生走進文本,與文本進行對話,那么學生很難理解課文更深層次的`意思。他們所學到的只是也就是表層的一面而已。在這堂課中,指導老師就指出了我在這方面的失誤:找到點了,一只腳已經跨進門檻了,卻沒能往里面繼續走。我找到了重點句子,也知道了要創設情境,可是我所創設的情境還沒能引起學生充分發揮他們的想象力,沒能調動學生的思維,這點還需要大大下功夫。

      3.揀了芝麻丟了西瓜。在文中,分析得重點句子太多,想顧及的因素太多,反而沒有把句子講透。所以,在教學當中,我們要學會取舍,抓住兩三個重點句子,做到牽一發而動全身。

      4.沒能找準學生的最近發展區。雖然學了這個知識點,但是沒有用上。首先在導入上,我的問題就超出了這個年紀學生的理解層面,導致了冷場的局面。雖然有幾個學生很勉強地舉了手,但是我看出了他們是給我面子,為我撐下場面的。在總結那里,結合生活,我所拋出的問題也是大家比較陌生的。由于時間問題,我也沒有給足時間給學生思考,所以效果并沒有達到我預期的那樣。后來在梁老師的點撥之下,才恍然大悟,我們的問題要具體些,要貼近學生的生活,這樣才能調動大家的思考,調動大家回答問題的積極性,從而活躍課堂氣氛。

      5.時間的掌控問題。首先在第二個環節,我浪費了較多的時間,所以在后面的句子分析、深入理解的環節,時間還是比較趕的。雖然我下課的時間掐得很準,但是文本的內容沒能讀透,也刪除掉了原先的一些設計。以后得更加注意這方面的問題。

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