《本命年的回想》教學反思4篇
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《本命年的回想》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《本命年的回想》教學反思1
《本命年的回想》是劉紹棠先生的回憶性散文 。
劉紹棠先生40多年來，一直致力于“中國風格，民族氣派，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的文學追求，是鄉(xiāng)土文學的代表人物 。
《本命年的回想》介紹了作者小時候家鄉(xiāng)運河一帶過大年的習俗，無論從文章的內(nèi)容還是形式，都洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土風味，有著鮮明的地方特色 。
但是，我以前的教學，卻一直沒能引起讀者強烈的閱讀興趣 。
學生學了課文以后，雖然知道文中寫了當?shù)氐哪男┻^年習俗，垂頭喪氣，完全感受不到節(jié)日地歡慶氣氛 。
今年又教這篇文章了，我左思右想，還是不知道學生愿意接受哪種學習方式 。
忽然，我想，為什么不問一問學生他們喜歡用哪種方式學習這篇文章？當我提出這一問題時，學生們先是一愣，斷定我不是跟他們開玩笑后，立刻活躍起來 。
一節(jié)課，我我基本按照學生的思路，讓學生按照他們最喜歡的學習方式學習，同學們或讀，或評，或問，或議，不但完成了我課前預(yù)設(shè)的所有知識點的學習，而且發(fā)表了不少獨特而有見地的見解，還提出了不少有分量的問題 。
比如：耿薇說“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進灶膛里，土炕燙得能烙餅 。
”這一句既有正面描寫又有側(cè)面描寫，生動地表現(xiàn)了炒的年貨種類多，數(shù)量多 。
程佳說，這第四小節(jié)雖然寫了十件事，但很注意過渡，所以顯得一點不亂，我們?nèi)绻麑憥准拢惨⒁膺^渡 。
陳冰潔說，這一篇文章中有很多有兒化音的詞語，很有地方特色 。
祝斌艷說，挑絨花這件事，如果只寫大姑娘小媳婦挑絨花就沒氣氛，寫上年紀的老太太挑絨花，還挑一朵紅絨花，可見所有的人都要盡量把自己收拾得整整齊齊，漂漂亮亮 。
我說這叫以點寫面 。
王齊琦立刻反應(yīng)過來說，下文寫“窮門小戶也要蒸出幾天的豆餡團子 。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐，窗沿上凍柿子，還要漬酸菜 。”也運用了以點寫面的寫法 。
有的學生說課文中特地交代天地桿上貼的字是“姜太公在此”，有地方色彩，是過年特有的 。
有個學生問，除夕夜為什么院子里要“鋪著芝麻秸”？一個學生立即說，這表現(xiàn)了人們對來年生活的美好祝愿 。
另一個學生接著提問，文中還有哪些地方的描寫也表現(xiàn)了人們的美好祝愿？一個學生感慨地說，以前看到家里的人過年時燒香、磕頭，心里很反感，通過這一節(jié)課的學習，我知道了這也是對美好生活的祝愿 。
我覺得，這節(jié)課，學生不光了解了北京運河一帶過年的習俗，還學到了寫作的方法，并且對他們的情感、價值、世界觀都有深刻的影響，更重要的這節(jié)課上得輕松、隨意，真正做到了以學生為主體，讓學生有了足夠的自主學習的時間與空間 。
《本命年的回想》教學反思2
《本命年的回想》是七年級第三單元的一篇課文，本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風等內(nèi)容，所以我在備課的時候注重了過年時傳統(tǒng)習俗的收集，在預(yù)習的.時候也留下了作業(yè)，讓學生查找關(guān)于過年的習俗，并且了解“本命年”的含義,以備上課時大家交流。
在課堂教學上我運用了多媒體課件教學，由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學生看了感到新鮮，所以都很快的進入了角色。課堂氣氛活躍，學生積極性很高。所以在今后的教學中我應(yīng)該注意學生的注意力，這樣可能會有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足，首先激情不足。課堂開始的時候可能是緊張的原因，聲音不夠響亮，缺乏感染力，這樣學生就容易走神。其次是在問題的提出上，例如在分析作者所描寫的十件事情的寫作順序的時候，就急于要學生說出答案，分析的不夠詳細，應(yīng)當從文本出發(fā)，先找出詞語，然后體會到時間順序，應(yīng)從感性到理性的這樣一個過程，而不是先說出時間順序然后再找詞語，這樣學生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語言時,在讓學生們找出后,應(yīng)讓學生反復(fù)的去讀,從而對本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。
課雖然上完了，但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進的，希望能以這次為契機，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，在課堂上更加富有激情，增強語言的感染力，讓課堂上的重點更加突出。使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
《本命年的回想》教學反思3
多媒體教學能使學生所學內(nèi)容直觀形象，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的求知欲：而且能最大限度的增加課堂容量。并且能把學生置于一種動態(tài)、開放、多元的學習環(huán)境中，讓學生領(lǐng)悟到學習語文的快樂，同時他們的快樂又改變著獲取知識的方式和方法，在自主、合作、探究中得到一種新的學習體驗。本節(jié)導入新課由多媒體播放一組春節(jié)習俗的圖片，喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
品味語言是由學生自己選擇喜歡的句子，認識過年的文化內(nèi)涵也是通過學生交流討論來完成。學生設(shè)疑，學生發(fā)現(xiàn)，學生思考討論解決問題，學生談自己的感受和認識。所有這些，體現(xiàn)了學生的主體性和課的生成性，學生成了課堂的主人，老師只是一個組織者、協(xié)調(diào)者，學生參與學習活動的積極性較高。另外，這節(jié)課上有許多教學內(nèi)容不是預(yù)先設(shè)計定死的，而是隨著學習進程的展開，隨機確定的。例如，學生預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題，學生對賞析語言的確定，學生對過年民俗的理解，這些內(nèi)容都有很大的隨機性，有很多即時生成的東西。這樣就大大拓展了課的內(nèi)容，給學生較大較自由的思維空間。
不足之處：學生閱讀的時間不夠充足，教師的語言組織能力不夠強，鼓勵性的語言不是太多。
《本命年的回想》教學反思4
《本命年的回想》是劉紹棠介紹自己家鄉(xiāng)過年習俗的一篇課文，作者想要帶給學生們的是民俗文化的豐富多彩。我其實在之前代課的學校就選擇過這篇課文來開過公開課，當時上下來覺得內(nèi)容雜而多，所以這一次，我決定就從怎么去生動地描寫習俗入手，然后在分析文中關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，自己寫一寫自己家鄉(xiāng)的習俗。
在上課之前，我做了一些準備的工作。一是讓學生回家填寫習俗的表格；二是讓學生寫一個一百字左右的家鄉(xiāng)習俗的片斷。上課之前，我播放了《恭喜恭喜》的過年歌曲，營造過年的熱鬧氣氛，讓課堂活起來。然后就交流過年習俗的表格，在交流時，采取以學生為主的課堂，但是這里有個小小的疑問，老師在這個時候什么時候參與評價是一個問題。第二個環(huán)節(jié)是讓學生抓住關(guān)鍵詞說一說文中印象最為深刻的過年習俗。在這里呢，我犯了個錯誤，因為平時說實話，展臺用的比較少，所以忘記了切換成筆記本。這個在以后的教學中定要多加注意。第三個環(huán)節(jié)是讓學生以小組為單位進行修改作文。
總得來說，學生的學習熱情還是不錯的，但是自己也有很大的不足，坐在窗邊的一位學生說是舉手多次，我沒有叫他，課后大聲地叫道，“我舉了那么多次，老師都沒有叫我。”充滿了委屈。其實在課堂上我看到了他的手，只是我了解他的回答是語無倫次的，我不敢叫他，現(xiàn)在想想有點內(nèi)疚，所以下課之后，我找到了他，向他說了抱歉，我怕從此打擊了他的積極性，他說“老師，沒有關(guān)系，下周我坐到中間，你要多叫叫我。”我覺得學生已經(jīng)有了評價別人回答的意識，但是怎么評價，評價的標準是什么？還沒有意識。開學才只有一個月，我想這需要時間去培養(yǎng)和訓練。我自己的記性也不是很好，對學生的名字還不是很熟悉，這一點覺得特別慚愧。
請各位老師提出寶貴的意見。
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