6、7的認識及加減法教學設計及反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的6、7的認識及加減法教學設計及反思，希望能夠幫助到大家。
教學內容：第41-42頁做一做練習七，第4-8題。
教學目標：
1、使學生能夠根據一副圖寫出兩到有聯系的加法算式和減法算式，并計算出得數。
2、掌握6和7的加減法的計算方法。
3、使學生能夠提高計算能力。
教學重點：6、7的組成及加減法
教學方法：情境演示、啟發式教學法、 實踐操作法。
課時安排：1課時
教學過程
一、6和7的組成：
�。�1）拿出6個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。
�。�2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結6的組成。
�。�3）教師提供點子圖，有的有1點，有的`有3點，讓學生繼續畫點子，要合起來是6。然后再小結6的組成。
注意：在小結6和7的組成，要簡潔有序。
練習鞏固：
�。�1）師生對口令。
（2）同桌互相拍手，記組成。
�。�3）在方塊里填數
�。�4）填表：
小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。
套上的圓圈數35124
沒套上的圓圈數
二、6和7的加減法
�。�1）復習 6和7的組成
�。�2）請學生拿出總數是6（7類似）的紅花、黃花
以小組為單位，看圖相互說說得數是6的加法。集體匯報
（3）根據6的組成直接說得數是6的算式。
（4）從數字卡片中找數字，編編得數是6的加法算式。
注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序。
在加法的基礎上，再來寫減法算式
三、練習鞏固提高：
1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。
?? （2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。
?? （3）游戲：找朋友等
?? （4）聽算式，舉得數卡片。
�。�5）同桌相互出題，考考對方
2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。
四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們去給花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？
五、課后延伸：找找生活中的6和7
六、課后小記
《6和7的組成及其加減法》教學反思
陽溝小學 呂敬琴
6和7這節課相對來說知識點較多，包括正確地數出數量是6、7的物體；掌握6、7的數序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數意義和序數意義。其中，知道6、7表示的基數意義和序數意義是本節課的重點，也是難點。為了讓學生們掌握這些知識點，我設計了貼近學生生活的情境素材。
從課堂教學效果看，達到了預設的要求，整節課學生學得輕松快樂，但也存在值得反思和改進的地方，在基數和序數意義的區別這一環節，雖然老師以活動形式滲透基數和序數的含義，但二者的區別學生還是停留在表面上的感知。
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