《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則
作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則，希望對大家有所幫助。
《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則1
對于八年級學生來說，說明文是相當枯燥的，何況本文是純粹的科普文章，因此我在教授本文時力求形式新穎活潑，過程環環相扣，讓更多學生參與其中，盡可能實現教學目標。而從過程來看差強人意。主要原因有三：
一是將本文內容和電視科普片聯姻的構想是授課前晚忽然想到，時間倉促，某些環節雕琢不夠仔細；
二是作為教師的我臨場調動學生學習情緒上能力有所欠缺，課堂上反映出來的是學生參與面不夠廣，發言不夠踴躍；
三是教者高估學生能力，忘記了學生整體素質教較差這一事實，導致實際課堂上的場面與我的構想出入較大。當然從課后反饋的信息看，教學目標基本實現，而且相當多的學生喜歡這一種教學形式。一成不變導致學生思想的懶惰，求變求新定會有更多的驚喜收獲。我想這樣的”探索”越多，”發現”也就會越多。
《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則2
優：
▲教師深入鉆研教材，對課文內容把握好，課堂設計新穎，將科普文章講的`通俗易懂，易于學生接受。教學思路清晰，過程流暢自然，長文短教，重點突出，且點撥到位。
▲以央視欄目導入，激發學生的興趣，也為下文學生歸納寫作內容、說明順序作了很好的引導。
▲能聯系生活，適當開發資源，課堂容量大。
▲教師的專業功底扎實全面，語言簡潔到位，并不乏妙語，有自己比較鮮明的教學風格。
▲學生分組學習，合作探究，效率高，效果較好。
不足：
▲閱讀時間太短，應加強對課文的朗讀，重點句段的錘煉不夠。
▲還應充分調動絕大多數學生的積極主動性。
▲若能有一定的影像、圖片資料作輔助，學生的興趣會更高，理解更清楚。
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