I wore warm clothes英語教學(xué)課件

時(shí)間：2021-04-01 16:34:07 教學(xué)課件我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

I wore warm clothes英語教學(xué)課件

　　1.語言知識(shí)與語言技能目標(biāo)

　　能聽懂，會(huì)說，能認(rèn)讀單詞ice-skating/wore/fall over -fell over/hurt/learnt.

　　能聽懂，會(huì)說，能認(rèn)讀She went ice-skating. She worm warm clothes. She fell over. But it didn’t hurt. She learnt to skate.能比較準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情。

　　能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文。

　　能用過去式描述過去發(fā)生的行為。

　　2.學(xué)習(xí)策略

　　有條理地描述過去發(fā)生的事情。

　　學(xué)習(xí)元音、字母組合在單詞中的語音規(guī)律。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神。

　　熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛生活，不怕困難挫折的樂觀情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是能聽懂、會(huì)說，能認(rèn)讀單詞ice-skating/wore/fall over -fell over/hurt /learnt及句子She went ice-skating. She worm warm clothes. She fell over. But it didn’t hurt. She learnt to skate.

　　2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文，并能用過去式描述過去發(fā)生的行為。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmer

　　Greetings.

　　1. Clap-and-stamp game.

　　2. Free talk.

　　What did you do yesterday?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過greeting, clap-and-stamp, free talk環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)新課知識(shí)的渴望，并激活原有的語言知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、Presentation

　　1. Task-setting.

　　Today we’ll continue to talk about things happened before, tell some funny stories and make a class story book.

　　【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始就向?qū)W生提出任務(wù)，讓學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語言環(huán)境。

　　2. Watch CD- ROM and understand the text

　　Was Lucy happy in her trip?

　　What did she do?

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)本課新單詞和句型前，學(xué)生先觀看課文光盤，讓學(xué)生自然感知和理解即將學(xué)習(xí)的'新語言現(xiàn)象所發(fā)生的情景與語境，這樣的整體語言輸入有利于較好的完成本課的語言運(yùn)用目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。另外，通過兩個(gè)問題幫助學(xué)生理解課文大意。

　　3. Learn to say new words.

　　“ice-skating”

　　“wear-wore”

　　“fall over-fell over”

　　“hurt-hurt”

　　learn-learnt”

　　【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及規(guī)律，滲透語音教學(xué)，讓學(xué)生通過比較、歸納，領(lǐng)悟字母a, ore, e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，自己嘗試學(xué)習(xí)拼讀新教授的單詞。

　　4. Who’s the lucky dog?

　　Guess words in a turntable.

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過“誰是幸運(yùn)兒”游戲，變枯燥乏味的機(jī)械性訓(xùn)練為學(xué)生喜愛的富有挑戰(zhàn)的游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的熱情，使單詞操練達(dá)到效率最大化。

　　5. Learn to say new sentences.

　　⑴ Describe pictures.

　　Lucy went ice-skating.

　　Lucy wore warm clothes.

　　Lucy fell over, but it didn’t hurt.

　　Lucy learnt to skate.

　　⑵ Find friends of the pictures and talk about them in pairs.

　　【設(shè)計(jì)意圖】圖配文找朋友說一說的活動(dòng)，讓學(xué)生在同桌合作互動(dòng)中進(jìn)一步訓(xùn)練所學(xué)語言。

　　6. Scan line by line.

　　Guess the pictures about Lucy’s story.

　　7. Talk about Lucy’s story with 6 pictures.

　　Lucy went on ice-skating.

　　Lucy went ice-skating.

　　The ice was very cold.

　　Lucy wore warm clothes.

　　Lucy fell over, but it didn’t hurt.

　　Lucy learnt to skate.

　　【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)呈現(xiàn)梯度發(fā)展，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下從單詞——短句——語篇(學(xué)會(huì)說故事)，一步步突破難點(diǎn)。

　　8. Listen and imitate.

　　【設(shè)計(jì)意圖】良好語音語調(diào)的形成是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成過程，而聽音模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)并形成良好語音技能的有效方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過聽錄音模仿,可以較好的學(xué)習(xí)發(fā)音，體驗(yàn)地道自然的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣。

　　三、Practice

　　1. Talk about Lucy’s story with key words.

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞講故事的過程中，應(yīng)注重完整性、順序性和邏輯性，使學(xué)生口頭表達(dá)能力得到進(jìn)一步提升，也為后面的創(chuàng)編故事做好良好的鋪墊。

　　2. Read Lucy’s story and write down the missing words.

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，遵循“聽說領(lǐng)先，讀寫兼顧”的原則，對(duì)所學(xué)內(nèi)容從聽讀的層面上升到寫，學(xué)生的技能得到全面的提高。

　　Consolidation

　　and extension1. Tell our story

　　⑴ Listen and perform Sunny’s story.

　　⑵ Children make an interesting story.

　　① Discuss in groups. ② Tell and perform the story.

　　Our Story

　　Yesterday, we went to the ______. We wore ______. We saw lots of ______.