生物進化的歷程教學設計
一、學習目標：（課件1展示）
1、 概述生物進化的主要進化歷程。
2、 養成收集和利用信息的能力，學會使用比較的方法。
3、 培養應用已有知識，對問題的答案提出科學的設想能 力。
二、重點、難點：
動、植物進化的歷程是本節學習的重點。
三、導學過程：
�。ㄒ唬┣榫耙耄海ㄕn件2展示，內容各種生物的圖片，目的讓同學們回憶生物的特征）
（二）自主探究，合作交流
學習任務一：生物進化的總體趨勢
分析與討論：
1、 比較不同植物類群的有關特征：（課件3、4、5、6展示各植物類群的代表植物，小組內討論總結出各類群的特征，比較）
根據各類群植物代表植物的幻燈片，組成學生對不同類群植物的形態結構、生殖方式以及生活環境比較分析，哪類生物結構簡單，比較低等，哪類生物比較復雜，較為高等，最后總結植物進化的歷程。然后完成下列表格：（課件7，根據比較完成表格，通過比較生活環境得出 由水生到陸生，比較形態結構得出由簡單到復雜，最后總結出由低等到高等的進化趨勢）
植物類群生活環境形態結構繁殖
藻 類植物
苔蘚植物
蕨類植物
種子植物
被 子植物
提問：植物進化的歷程可以反映生物進化的什么趨勢？（課件8展示）
生物進化的趨勢是 、 、 。
2、 比較不同動物類群的.有關特征：（課件9脊椎動物的四種心臟）推測哪類動物的血液輸送氧氣的能力最強？從心臟的結構特點推測它們的進化趨勢
比較各類動物心臟的圖片，根據各類動物的心臟特點，歸納動物進化的歷程以及進化的趨勢：
3、總結生物進化的總趨勢： 、 、 。（課件10總結生物進化的總趨勢）
學習任務二：生物進化的主要歷程：
觀察生物進化樹，完成生物進化樹的拼圖。（課件11展示進化樹，由學生填出空白處）
提問：動物和植物的進化歷程分別是怎樣的？請用一種簡捷的方式表示出來。（課件12）
植物：藻類植物 →苔蘚植物 →蕨類 植物 → 裸子植物 →被子植物
動物：原生動物→腔腸動物→扁形動物→線形動物 →環節動物→軟體動物→節肢動物→ 棘皮動物→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類
四、達標練習：
1、依 照生物“進化樹”，植物的進化順序是
�、僭级嗉毎孱� ②原始單細胞藻類 ③原始蕨類植物
�、茉继μ\植物 ⑤原始種子植物
A.①②③④⑤ B.②①④③⑤
C.⑤④③②① D. ③④⑤②①
2、下列不是生物進化規律的是
A.從水生到陸生 B.從簡單到復雜
C.從低等到高等 D.從 動物到植物
3、地 球上最早出現的生物是
A.原 始單細胞生物 B.原始藻類 C.原 始多細胞動物 D.細菌
4、研究地球上生物進化的直接證據是
A.比較解 剖 B.細胞研究 C.進化樹 D.化石
5、地球上的原始生命起源于
A.原始大氣中 B.冷卻降雨過程中 C.原始海洋中 D.土壤中
6、在越古老的地層中，形成化石的生物
A.數量越多 B.種類越豐富 C.越簡單,越低等 D.越復雜,越高等
【生物進化的歷程教學設計】相關文章：
生物進化的歷程優秀教學設計07-06
生物進化的歷程11-25
《生物進化的歷程》教學反思范文05-13
《生物進化的歷程》優秀的教學反思05-14
生物進化的歷程課件04-30
生物進化的歷程教案參考04-21
生物進化的原因的教學設計05-14
生物進化的原因教學設計04-13
高二《生物進化》教學設計07-04