林海 課時教案教學(xué)設(shè)計
教材分析：這篇講讀課文是著名作家老舍寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的真情實感。
教學(xué)要求：
1、了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國山河的思想教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊展開想象的能力，使課文描寫的景物在腦海中浮現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)作者細致的觀察和描寫景物中表達思想感情的方法。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
教具準備：投影、錄音機、錄象機。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，圍繞著作者對興安嶺的感受：親切、舒服，來理解課文內(nèi)容，體會“大興安嶺”含有興國安邦的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
昨天預(yù)習(xí)時，我們初步給這篇課文劃出了段落，今天我們來學(xué)習(xí)課文的具體內(nèi)容。
二、聽錄音（配樂課文錄音）思考：
1、作者欣賞了大興安嶺的景觀后總的感受是什么？
（總的感受是親切、舒服。）
2、作者在課文中幾次提到了“親切舒服”，每一次都是在什么情況下感受到的？
（三次）通過學(xué)習(xí)課文來加深理解。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、指讀，思考“我走進原始森林有什么感受？
（親切、舒服）
2、這一次的感受是在什么情況下產(chǎn)生的？
3、在沒進原始森林前作者對大興安嶺感覺如何？
四、學(xué)習(xí)第二段：
1、通過預(yù)習(xí)，我們了解到作者是抓住了大興安嶺的哪些景物來具體介紹的？（嶺、林、花）
2、自讀第一部分“嶺”思考：
作者拿興安嶺的嶺與哪里的嶺相比，大興安嶺的嶺有哪些特點？
3、討論交流：
秦嶺： 云橫秦嶺，孤峰突起、盛氣凌人。
大興安嶺：多：看幾個鐘頭看不完，看不厭（為什么）
溫柔：山勢平緩、線條柔和、長滿木材。
4、小結(jié)（略）
5、大興安嶺的出名關(guān)鍵在于“林”，它的林有什么特點？
6、齊讀第二段，思考：大興安嶺的林有哪些特點？
7、討論交流：
（“目之所及”是什么意思？（眼睛所能看到的地方））
大興安嶺“林”的特點：
數(shù)量多：那里都是綠的'、林海
種類多：多少種綠顏色呀
作者重點介紹了兩種樹木——落葉松和白樺。
8、放錄象，認識兩種樹木及美景。
在這里作者著重突出了落葉松的哪個特點？（多）
從哪里可以看出來？
（看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？）
泛著：漂浮著。 白色的浪花指什么？
白樺樹的特點是什么？
9、自讀第三部分，思考“花”有哪些特點？
10、討論交流：
特點：多，愛花卻叫不出名來。
種類多
11、小結(jié)：
花的存在，不僅為興安嶺增添了色彩，還創(chuàng)造了財富。
12、當你看到這數(shù)不盡的青松白樺，你會想到什么？作者是怎么想的？
A、齊讀第四部分
B、作者的感想是什么？
（它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美的并不空洞。）
C、為什么說大興安嶺美的并不空洞？
（大興安嶺為祖國建設(shè)提供了大量的優(yōu)質(zhì)木材，應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，可見它的美不僅可供人們觀賞，還可使用，為社會主義建設(shè)做出了巨大的貢獻。）
D、小結(jié)：所以當作者看到它的美，想到它的貢獻，對它產(chǎn)生由衷的喜愛，心里又一次感到親切舒服。
五、走出原始森林，進入林場，作者的感觸又是怎樣的？
1、指讀該段，想：有什么感受？“興國安邦”的含義是什么？
2、及至看到林場感受如何？
（“及至”：等到、直到）
3、為什么親切之感加深？
（人們在伐木取材的同時，不忘植樹造林，使得人與山的關(guān)系密切：生活與生產(chǎn)與興安嶺息息相關(guān)。）
4、看到這一切，作者心里又一次感到親切舒服。
5、“興國安邦”的含義是什么？（使國家興盛安定）
6、誰能說說興安嶺所含的“興國安邦”的意義是什么？
六、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)，我們真正了解了大興安嶺的美不僅在于外在的美，更主要的是它能將自己的美應(yīng)用到實處，為社會主義建設(shè)服務(wù)，它也無愧它的名字——興安嶺，也應(yīng)驗了給人的感覺親切舒服。
七、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
3、“云橫秦嶺”是怎樣的一種景象？大興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同？試著畫一幅簡筆畫。
八、板書設(shè)計：
走進原始森林
嶺：（多、溫柔）
2、林海（親切舒服） 林：（多、種類多）
花：（多、種類多）
美的并不空洞（興國安邦）
資料提供者：李速
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