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    《三個兒子》教學設計第一課時

    時間:2021-06-12 17:26:54 教學設計 我要投稿

    《三個兒子》教學設計第一課時

      ?【學習目標】

    《三個兒子》教學設計第一課時

      1、認識6個生字。

      2、朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。

      3、欣賞課文,初步懂得要孝敬父母的道理。

      【學習重難點】

      識字、朗讀、明白道理。

      【學習過程】

      一、情境導入

      師:今天老師給大家帶來了三個小朋友,大家看,他們來了!趕快熱情地跟他們打個招呼吧!

      (出示課件:三個小朋友)

      (帶頭打招呼:嗨,小朋友,你們好,歡迎你們到我們班級來!)

      師:想和他們交朋友嗎?談談你對他們的初步印象好嗎?

      (指名說。)

      生:第一個小朋友翻跟頭的本領很高,像車輪在轉。

      師:是啊,他的跟頭翻得可真好,說不定以后就是一個體育健將呢!

      生:第二個小朋友唱的歌一定很好聽。

      師:你說得好,老師也好象已經聽到他優美的歌聲了呢!

      生:第三個提著水桶,力氣一定很大,而且很愛勞動。

      師:我想你也是個熱愛勞動的好孩子,對嗎?

      小朋友們觀察得可真仔細,是啊,要交朋友,就得對他們多了解一些。那今天老師給大家帶來的第二份禮物,就是關于這三個小朋友的故事,我們一起來聽聽。

      (出示課題,播放課文朗讀)

      剛才老師看到聽得那么認真,一定被這個故事吸引住了吧,想不想自己去讀一讀?

      二、初讀感知,自主識字

      師:請大家把書翻到104頁,選擇你喜歡的方式朗讀這篇課文。

      要求:

     、 把字音讀準,遇上不認識的字圈出來,借助拼音解決;

     、 讀通句子,不理解的句子用“__”劃出來。

     、 給課文標上自然段序號。

      (學生自由朗讀課文,教師巡視指導。)

      1、檢查生字認讀情況:

     、 課件出示帶拼音生字組成的詞:既然 嗓子 拎水 水桶 晃蕩 沉甸甸

      ⑵ 誰愿意來讀這些詞語朋友?

      指2名同學讀,評議是否讀準字音。

      齊讀。

     、 去掉拼音,還能讀嗎?

      開火車讀。

     、 出示生字,你特別想記哪個字,是用什么好方法記住的,說給大家聽好嗎?

      指名說。

      2、下面讓我們一起來玩“快樂大轉盤”的游戲,轉盤中間出現了什么字,就請大家大聲地讀出來。

      (課件出示大轉盤)

      小朋友真厲害,這么快就把生字記住了。那么課文中你有什么不理解的.地方嗎?請提出來,我們大家一起來解決。

      生提問,集體解決。

      三、朗讀感悟

      1、重點解決“老爺爺為什么說他只看見一個兒子”。

      生提出:為什么老爺爺說他只看見一個兒子?

      師:小朋友,你們看到了幾個兒子?

      那老爺爺為什么說他只看見一個?你認為他看見是哪一個兒子?這是一個怎樣的兒子?

      請同學們仔細讀課文,四人小組討論一下。

      2、集體交流:

      老爺爺看見的是第三個兒子。因為他孝敬父母,關心長輩,熱愛勞動,很懂事。

      你是從什么地方看出來的?

      根據學生回答出示:

      另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

      自由讀這句話,說說你的體會。

      3、隨機指導:

      這里寫到了孩子的哪幾個動作?

      “跑”:孩子為什么要跑?你覺得他在跑的時候心里會想些什么?

      看到孩子的表現,媽媽們會怎么想?老爺爺又會怎么想?

      其他兩個兩個兒子為什么沒去提水桶呢?請大家再次討論一下,說說你的想法。

      4、集體交流:

      那么你有什么想對他們說的嗎?

      我們再來看看這三個孩子在媽媽的心目中,是怎么樣的呢?找到媽媽評價兒子的話,劃下來讀一讀,想一想該怎么讀好它。

      指名回答。

     、 一個媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”

      她在說這句話的時候會用什么樣的語氣呢?你來當第一個媽媽夸夸兒子?

      指名3~4個,同桌互夸。

      (課件出示:一個媽媽 地說“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”)

     、 又一個媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好

      嗓子。”

      這個媽媽會怎么夸?你來當第二個媽媽夸夸兒子。指名2個,齊夸。

      (課件出示:又一個媽媽 地說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒

      有他那樣的好嗓子。”)

     、 這個媽媽說:“有什么好說的,他沒有什么特別的地方!

      想一想,這個媽媽會怎么說這句話?指名2個,自由讀。

      從三個媽媽的話中,你又有什么新發現?

      (原來前兩個孩子也是有特長的,他們也給媽媽帶來了快樂,在媽媽眼里,他們也是好孩子。)

      現在你又想對他們說些什么呢?

      是啊,他們也是好孩子,有自己的特長,但是,作為一個兒子,他們僅僅做到這些夠了嗎?他們怎么樣才能做個真正的好兒子,你能來告訴他們嗎?

      四、總結延伸

      小朋友,你平時在幫媽媽做事嗎?讀了三個兒子的故事,你有什么啟發?

      是啊,“誰言寸草心,報得三春暉”,父母的恩情我們永遠也報答不完,所以我們從小就要在學習各種本領的同時,記得多為疼愛自己,辛勤持家的媽媽做事,做一個真正的好兒子。讓我們今天回家就行動起來好嗎?

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