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    花朵教學設計

    時間:2021-06-13 14:25:18 教學設計 我要投稿

    花朵教學設計范文

      [內容簡析]

    花朵教學設計范文

      這是拼音教學結束后的第一篇課文。課文只有三句話,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是節日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦,讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價,在采摘詞語中積累詞語,養成良好的讀書習慣。

      [設計理念]

      充分利用學生已有的知識經驗,引導學生自主讀書,著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讓學生享受朗讀的樂趣。

      [教學目標]

      1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。

      2、會認花、朵等七個生字,會寫火字。

      3、能結合生活實際,感受生活的美好。

      [重點難點]

      1、正確朗讀課文,背誦課文。

      2、火字的書寫。

      [教具準備]幾種常見花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。

      [教學時間]一課時

      [教學流程]

      一、情景引入,激發興趣

      1、出示各種花朵掛圖,說出花朵的名稱,說說這些花美在哪里。(可從顏色、形狀方面說。)

      2、你們還見過哪些花朵?說出來與大家分享一下。

      3、告訴學生:這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1花朵)。

      二、自主認讀,讀準字音

      1、借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。

      2、小組或同桌之間互相讀,互相糾正讀音。

      3、指名讀課文,師生共同正音。

      4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。

      5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。

      三、指導背誦,朗讀感悟。

      1、聽課文錄音,跟著錄音朗讀課文。

      2、自由朗讀課文,看誰讀得好。

      3、再讀課文,說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?(認識逗號。跟老師書寫,告訴學生,逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道:一個句子完整了,就有句號。一個句號,就是一句話。)

      4、分組朗讀句子(一組讀一句)。

      5、指導朗讀,體會第一句。(小黑板出示句子。)

      (1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什么樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴說一說。)

      (2)出示夜空的掛圖,討論:為什么說星星是夜空的花朵?

      (3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀→指名讀后評議:感覺到夜空美了嗎?→齊讀。)

      6、自學第二句。(出示第二句。)

      (1)提出學習要求:①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火(或煙花)?

      (2)檢查自學、互相交流。

      (3)看到節日里燃放的.煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導朗讀第二句。)

      7、朗讀體會第三句。(出示句子。)

      (1)齊讀句子,為什么說我們是祖國的花朵?

      (2)討論剛才提出的問題。(因為我們是在祖國關懷、培育下成長,是祖國的未來的建設者,所以說我們是祖國的花朵。)

      (3)我們能在祖國的關懷下健康成長,我們是多么幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。

      8、指導背誦課文。

      (1)師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)

      (2)小組同學互相背誦。

      (3)會背誦的同學,把課后第一題的花涂上紅色。

      四、指導書寫,學會火字

      1、教師在田字格中寫火字,并邊示范邊說筆順。

      2、觀察、說說火字在田字格中的筆畫位置。

      3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫,看誰寫得美。

      五、作業

      把課文背誦給家長聽。

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