《漢語拼音gkh》教學設計
【教學要求】
１、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。
�。�、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
�。�、學習三拼音節的拼讀方法。
４、會認哥、弟、米三個字。
【教學重點、難點】
�。�、學習g、k、h韻音、形。
２、學習三拼音節的拼讀方法。
【教具準備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、看圖說話導入新課
�。�、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非�？鞓�。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。
�。�、誰能指著圖來說一說？（引導學生用多種句式說清楚）
二、進行新課
�。�、學習聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？
（指圖上虎）這個字有人認識嗎？
⑴ 學習h
�。ㄖ笀D上hǔ）這個音節就念虎。
聽老師讀；跟老師讀。
誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）
�。ǔ鍪緃）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什么？
我們可以這樣記它一把椅子hhh
�、� 學習g
請看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）這個音節就是打鼓，gu是怎么拼出來的？
請同學試著拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什么？（g-u）
（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么？
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
�、� 學習k
小灰兔晾褲子（指kù）這個音節就念褲，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？
（出示k）念什么？
你們看k像什么？
�。�、復習鞏固gkh
今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示gkh）。
下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
�。�、指導書gkh
４、學習三拼音節
�、� （出示ɑeu）請同學讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）
�、� 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個音節怎么讀？
gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀？
�、� 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個音節怎么讀？
ku和ɑ拼出是什么？誰來試試？
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試？
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）
你們覺得哪種更簡便？（指導學生用第一種方法）
５、練習拼讀音節，看圖說話。
⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
�、� 誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）
�、� 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？
�。�、讀兒歌，學習會認字。
�、� 讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。
�、� 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
�、� 全班一起讀一讀。
�、� 全班邊讀邊表演。
�、� 誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。
⑹ 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米（指名認，集體讀）
三、總結
【點評】
這節課體現了課標精神和本套教材的特色。主要表現在
�。�、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關的音節，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續發展和規范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的.學習。
２、體現了以學生為本，適當地放手讓學生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
�。�、教師十分注意利用各種手段激發學生學拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內容服務的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態度和語調，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。
４、教師很注意一年級學生學習習慣的培養。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養的開始。要讓學生養成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。
良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。
從以上幾點可以說，這是一節成功的教學。
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