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    《我的煩惱》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-14 12:54:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《我的煩惱》教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

    《我的煩惱》教學(xué)設(shè)計

      1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

      2、學(xué)會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

      【教學(xué)重、難點】

      把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。

      【教學(xué)過程】

      一、 啟發(fā)談話,引入課題。

      同學(xué)們,常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們,你們贊同嗎?(推測:肯定有很多同學(xué)反對,表示自己也有很多煩惱。)

      說明:作文就是要讓學(xué)生“有話要說,有話想說”,因此借助這個話題打開學(xué)生的話匣子,減輕他們對作文的畏懼感,讓他們知道其實作文就是把心里想說的'話寫下來。

      二、 訴說煩惱,累積素材。

      1、原來同學(xué)們有這么多煩惱呀?請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下,注意一定要舉出具體的事例來說明,讓你的朋友覺得你的確很煩惱的,說不定還會幫你找出解決的辦法。

      說明:讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來,并提出要求要說具體,這一方面是讓學(xué)生搜集素材,另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉,為后面的寫打下基礎(chǔ)。

      3、學(xué)生交流,師板書歸納。

      (學(xué)業(yè)過重、壓力過大;雙休日補習(xí),失去自由;長輩溺愛,不能獨立;父母老把自己當(dāng)小孩,不尊重自己……)

      三、抓住煩惱,指導(dǎo)寫作。

      1、選擇一個普遍都認(rèn)可的方面為例來指導(dǎo)。(估計是雙休日補習(xí),失去自由)

      2、開頭

      在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進行梳理指導(dǎo)。

      (1)開門見山式

      如:誰說我們少年沒煩惱,我就有許多煩惱,其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補習(xí),害得我從來就沒有雙休日。

      (2)場景式

      如:“玲玲,都六點了,快起床,今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢!”唉,隨著媽媽的一聲“叫號令”,我的“黑色雙休日”就這樣開始了。

      3、中間部分的敘述

      (1)寫出自己的忙碌。

      (2)寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習(xí)的痛恨、無奈等等復(fù)雜的情懷。

      4、結(jié)尾

      與開頭呼應(yīng),進一步點題,還可以發(fā)出心底真實的呼喚。

      說明:由于學(xué)生處于三年級,寫作的經(jīng)驗、技能還不夠成熟,因此還需要教師比較細(xì)致、到位的指導(dǎo),但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的,而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。

      四、 書寫煩惱,點評修改。

      1、選擇優(yōu)劣各一篇進行點評。以師啟發(fā)學(xué)生點評為主。

      2、學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點評。

      3、在他人點評的基礎(chǔ)上進行修改。

      說明:“好作文是改出來的”。因此教師要教會學(xué)生評析作文的方法,啟發(fā)他們從選材、角度、語言等方面進行評析,同時也讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

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